<<
>>

Организация морально-психологическойподготовки.

Достижение целей и решение задач МПП возможно ее организациейи проведением по двум теснейшим образом связанным направлениям:

• МПП в ходе службы ирешения профессиональных задач;

• МПП в процессе специальногокурса.

Необходимость МПП в ходеслужбы и решения профессиональных задач связана с общеизвестной истиной:человек воспитывается всей жизнью, его сознание определяется реальностямибытия. Поэтому следует так организовывать службу и деятельность, чтобыони формировали у каждого сотрудника, военнослужащего нужные компонентыМПП, а не наносили этому вред.

Всем руководителям всегдаследует отдавать ясный отчет о том, как то или иное событие, решение, успехили неуспех, происшествие, объявление поощрения и наказания, повышенияпо службе и т.п. отражаются морально-психологически на персонале. Надопредвидеть морально-психологические последствия, т.е. какие морально-психологическиевзгляды, ценности, установки, привычки, качества при этом складываютсяу персонала, укрепляются или ухудшаются, не допускать и устранять то, чтодействует отрицательно. Каждый руководитель должен понимать, что сильнейшееморально-психологическое воздействие на подчиненных оказывают: его личностьи ее особенности; манера держаться, тон голоса, выражение лица; все элементыего повседневной деятельности; проявляемые в работе ответственность, самоотдача,добросовестность; манера поведения и отношение к подчиненным,; стиль общенияс подчиненными, выбираемые при этом слова и выражения; оценки, даваемыеим подчиненным и их действиям; одобрения и критика, применяемые поощренияи наказания, их справедливость; поручения, даваемые подчиненным, и условиядля их выполнения; меры по обучению и помощи подчиненным, понимание ихи испытываемых ими трудностей, дельные советы; забота о бытовых условиях,обеспечении всем положенным, уважении их прав и чувства личного достоинстваи многое другое.

Основы методики занятийпо морально-психологической подготовке. Надоотчетливо понимать, что морально-психологическая подготовка не может бытьэффективной, если обучающиеся в учебных группах только слышат правильныеи возвышенные слова о морали. Чисто словесная риторика тут не пригодна.Формы занятий и методика их проведения по преимуществу должны быть практическими.Нельзя увлекаться лекциями, хотя совсем их исключать не стоит, предпочтениеследует отдавать семинарам, дискуссиям, практическим занятиям и играм.

Основными элементамиоптимальной методики занятий выступают:

• диалогичность, обмен мнениями,суждениями, доказательствами, обоснованиями ;

• свобода высказывания любыхмнений, суждений, оценок каждым обучаемым;

• искренность и правдивостьв обсуждении всех вопросов, недопущение лукавства, недомолвок, ухода отострых проблем и вопросов, поиск честных и морально зрелых ответов;

• ликвидация и профилактикаформализма, показухи, скуки;

• требование аргументированногоморального обоснования мнений, оценок, суждений;

• организация руководителемстолкновения мнений участников занятия, анализа конкурирующих моральныхмнений, выявление сильных и слабых сторон каждого, морально обоснованныйвыбор лучшего;

• коллективный поиск всесторонневзвешенных и морально аргументированных решений, оценок;

• теснейшая связь занятийс практикой, конкретными событиями, моральный анализ и оценка конкретныхпоступков;

• коллективная проработкапредстоящих или типичных для профессиональной деятельности данной категорииобучаемых действий;

• активизация самооценкиморальности своего поведения, действий, решений, своих морально-психологическихкачеств, изменения навыков, привычек, взглядов;

• расчет ближайших и отдаленныхморально-психологических последствий разных операций, профессиональныхпоступков, действий, решений (их влияние на граждан, коллег, самого себя);

• коллективная разработкановых, профессионально специализированных моральных норм, обычаев, традицийдля своего органа, службы, отделения, части, коллектива;

• обсуждение путей укрепленияморально-психологического климата и взаимоотношений сотрудников в коллективе;

• совместный поиск ответовна причины неприживаемости в коллективе отдельных моральных норм (еслитакие факты есть), живучести недостатков в МПП отдельных членов коллектива;

• обсуждение путей совершенствованиясвоей морально-психологической подготовленности сотрудниками и воинами.

Главным методом проведениязанятий выступает особый метод -

<< | >>
Источник: С.Н. Мамонтова . «Прикладная Юридическая Психология». 2001

Еще по теме Организация морально-психологическойподготовки.:

  1. Организация морально-психологической подготовки.
  2. 6.3. Морально-психологическая подготовкаюриста
  3. Морально-психологическиекачества
  4. Морально-психологическиезнания и убеждения
  5. Морально-психологическая неустойчивость
  6. 4.3. Морально-психологические особенностиличности юриста
  7. Статья 23. Возмещение морального вреда
  8. Цели, задачи, содержание и виды морально-психологической подготовки.
  9. 6.3. Морально-психологическая подготовка юриста
  10. Основные задачи морально-психологического обеспечения: