<<
>>

Дифференциация и индивидуализация исполнения наказаний

также выступают основными принципами УИК РФ. Однако в практике исправительных учреждений без участия психологов зачастую происходит лишь их декларирование, но не создание целостной воспитательной системы, базирующейся на психолого-педагогических методах.
Это не позволяет персоналу успешно решать задачи по целенаправленному изменению личности и коллектива осужденных.

В связи с изучением зарубежного пенитенциарного опыта сегодня все более настойчиво стали звучать призывы активно внедрять в практику исправительных учреждений психологически обоснованные технологии ресоциализации осужденных. Подобные призывы останутся лишь лозунгами идеологов современной пенитенциарной реформы, если в ближайшие годы не изменится организационная и штатная структура, если не будет привлечено значительное число специалистов из числа психологов, психиатров, социальных педагогов и социальных работников. Актуальна и проблема решительного улучшения психолого-педагогической подготовки других типов специалистов, работающих в пенитенциарных учреждениях, так как в число основных направлений ресоциализующей деятельности входят:

• психологическая диагностика личностных особенностей каждого осужденного, выявление дефектов общей и правовой социализации личности, а также дефектов в психической регуляции и наличия пограничных нервно-психических расстройств;

• разработка долгосрочных программ индивидуально-личностной и групповой психолого-педагогической коррекции осужденных и поэтапная их реализация;

• осуществление в специально созданных центрах необходимых мер психотерапии для осужденных, страдающих невротизацией и психопатическими проявлениями, неадекватными методами психологической защиты и личностными акцентуациями;

• разработка и внедрение новых моделей и принципов исполнения и отбывания наказаний, базирующихся на психологически обоснованных критериях исправления и предоставляющих возможности для личностного роста;

• всемерное восстановление нарушенных у осужденных лишением свободы социальных и других связей, мобилизация их психической активности на выработку социально положительных ценностных ориентации и норм поведения, психологической готовности к правопослушному поведению после освобождения.

<< | >>
Источник: под ред. А.М.Столяренко

. Прикладная юридическая психология. 2001

Еще по теме Дифференциация и индивидуализация исполнения наказаний:

  1. Статья 392. Действия, дезорганизующие работу учреждений исполнения наказаний
  2. Статья 391. Злостное неповиновение требованиям администрации учреждения исполнения наказаний
  3. Исполнение наказания как психологическая проблема.
  4. Статья 80. Освобождение от отбывания наказания в связи с истечением сроков давности исполнения обвинительного приговора
  5. § 2. Правовое положение несовершеннолетних при исполнении наказания в виде лишения свободы
  6. Статья 69-1. Назначение наказания при наличии обстоятельств, смягчающие наказание
  7. § 4. Порядок определения, исчисления сроков наказаний и зачет наказания
  8. Статья 77. Применение дополнительных наказаний в случае освобождения от отбывания основного наказания с испытанием
  9. 1. Порядок определения сроков наказаний при сложении наказаний
  10. § 19 Уклонение от исполнения. – Право отказываться от исполне- ния за неисправностью другой стороны. – Невозможность исполнения вследствие внешних обстоятельств. – Взаимный отказ от исполнения.
  11. Дифференциация задач
  12. Наказания без наказания Как же тогда наказывать, чтоб на пользу?
  13. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
  14. 7. Дифференциация дееспособности
  15. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ПОЛОВАЯ