<<
>>

§ 2. Антропологический или биологический подход к проблеме криминальной личности

В науке существует три основных направления, посвященных анализу природы криминальной личности:

1) антропологическое или биологическое;

2) психологическое;

3) социологическое и социально-психологическое.

Родоначальником антропологического или биологического направления был итальянский профессор Чезаре Ломброзо. Ломброзо в течение многих лет изо дня в день наблюдал за сотнями преступников, заключенных в тюрьмах Турина. Он возглавлял кафедру психиатрии в университете и одновременно был директором психиатрической клиники для душевнобольных.

Ломброзо выдвинул известную теорию прирожденного преступника. Он полагал, что от рождения существует преступный тип человека. Он считал, что внутренний, психологический мир преступного типа "атавистичен", то есть у него наблюдается своего рода генетический сдвиг назад, к тем качествам, которые были свойственны первобытным людям. Это:

а) нарушение баланса между интеллектом и животными инстинктами;

б) доминирование агрессивных действий над разумным поведением;

в) упрощенная структура личности, низкая ступень ее развития.

Особо скандальную известность среди широкого круга людей получила идея Ч. Ломброзо о наследственности. Опираясь на большой статистический материал, Ч. Ломброзо доказывал, что в силу закона наследственности порочные

278

наклонности передаются из поколения в поколение. Более того, врожденные порочные склонности не только сохраняются, но иногда и активизируются.

В качестве доказательства Ломброзо ссылается на генеалогию, родословную некоторых семейств. В частности, он приводит примеры из истории одной семьи за два столетия. В этой семье с дурной наследственностью за долгие годы потомство достигло 900 человек. Из них 200 стали преступниками. И еще 200 были душевнобольными и бродягами. Ч.

Ломброзо приводит и другой пример печальной генеалогии. Анализ истории другого семейства охватывает 834 человека. В числе их было 164 проститутки, 142 нищих, 76 преступников, которые в общем провели в тюрьме 166 лет1.

Ч. Ломброзо приводит примеры интересных наблюдений такого редкого факта: некоторые воры и проститутки, разбогатев и став добропорядочными, стремились, чтобы их дети пошли по доброму пути, стали хорошими и добропорядочными. Но, как пишет Чезаре Ломброзо: "На многих индивидов воспитание не оказывает никакого влияния: они рождаются испорченными и остаются таковыми, несмотря на все отчаянные усилия родителей исправить их"2.

Помимо идеи о прирожденном типе преступника и о фатальной наследственности порочных склонностей, Ч. Ломброзо выдвинул еще одну гипотезу, что высокая степень преступных наклонностей может проявляться во внешнем облике человека.

Ломброзо указал на целый ряд этих внешних признаков порочных людей:

а) низкий, покатый, срезанный лоб;

б) ярко выраженная скуластость, т. е. узкие скулы, "сдавленное" лицо;

в) выпуклые надбровные дуги;

г) большая, выступающая нижняя челюсть;

д) бугры, выступающие на черепной коробке;

е) низкорослое и мускулистое тело;

ж) чрезмерно длинные руки.

Еще при жизни Ч. Ломброзо его выводы о прирожденном типе преступника, о внешних аномалиях его портрета не были приняты многими современниками.

279

Идея о генетической наследственности порочных наклонностей также не была принята. Считалось, что если бы причины преступности зависели от одной-единственной наследственности, то человечество давно бы покончило с преступностью, т. к. можно было бы "вычислить", взять на учет всех людей с атавистической наследственностью и держать их под строгим контролем полиции.

Следует сказать, что судьба идей Ч. Ломброзо весьма сложная из-за абсолютизации его выводов о прирожденном, наследственном преступном типе человека. Но в пылу критики его оппоненты отбросили и разумные, интересные идеи итальянского психиатра и криминалиста.

Чезаре Ломброзо - серьезный ученый, он способствовал становлению эмпирического анализа личности преступника.

В своей работе "Преступление" он справедливо отмечает, что неудовлетворенные потребности толкают людей на преступный путь. Он пишет: "Недостаточное питание побуждает к воровству…" или еще: "…недостаток денег… увеличивает число убийств…"1

Далее Ломброзо говорит о влиянии образования на виды преступлений, опираясь на данные статистики о видах преступлений во Франции, он делает вывод: "Среди неграмотных преобладает наиболее грубая и жестокая форма преступности, а среди грамотных - более мягкая"2, а затем конкретизирует виды преступлений грамотных и неграмотных преступников:

а) среди неграмотных преобладают, главным образом, детоубийства, кражи, грабежи и поджоги;

б) среди малограмотных (едва умеющих читать и писать) встречаются преимущественно вымогательства угрозы, шантажи, грабежи и нанесение побоев и ран;

в) люди со средним образованием чаще всего совершают такие преступления, как взяточничество, преступления против нравственности, подлоги и угрозы в письмах;

г) наконец, среди людей с высшим образованием более всего распространены подлоги, хищения денег и документов и политические преступления.

Весьма любопытна идея Ломброзо о взаимосвязи уровня преступности и благосостояния преступника. Выражаясь

280

современным языком, речь идет о том, "представители каких классов, слоев больше всего совершают преступления?"

Американский социолог Эдвин Шур в своей книге "Наше преступное общество" указывает на то, что больше всего совершается преступлений в высшем и низшем классе. Ломброзо предвосхитил эту идею. Анализируя причины преступности в низшем и высшем слое, он объясняет их побудительные мотивы: "…лишения и недостаток… наводят бедного человека на мысль удовлетворить свои потребности путем преступления…" Что касается высшего класса, то Ломброзо говорит: "…благосостояние… также ведет часто к преступлениям против чужой собственности, мотивами которых является тщеславие, желание превзойти других, блистать в обществе и т.

п." Подводя итог своей идее, Ч. Ломброзо пишет: "… влияние экономических факторов на преступность населения зависит не только от бедности, но и от богатства…"1 Вот такой парадоксальный вывод.

Несмотря на сомнительность некоторых своих выводов и гипотез, Ч. Ломброзо был первым, кто приступил к систематическому эмпирическому исследованию преступников, заложив тем самым основы знаний об антисоциальной, криминальной, делинквентной личности.

Конечно, можно разделять позиции тех, кто считает, что Ломброзо делал неверные выводы из своего эмпирического материала, возможно, он заблуждался, возможно, абсолютизировал свои гипотезы, но нельзя отрицать того, что его идеи уже более ста лет являются определенными предпосылками, реальной основой для понимания проблем преступной личности.

281

________________________________________

1 См.: Ломброзо Ч. Преступление. М.( 1994. С. 137-139.

2 Там же. С. 125.

1 Ломброзо Ч. Преступление. С. 77-78.

2 Там же. С. 105.

1 Ломброзо Ч. Преступление. С. 119-121.

<< | >>
Источник: Глазырин В.А. Юридическая социология. 2000

Еще по теме § 2. Антропологический или биологический подход к проблеме криминальной личности:

  1. Глава 12. Антисоциальная, криминальная личность
  2. 8.6. Визуальная психодиагностика криминальных признаков личности
  3. Правило правовой компетентности и криминального опыта личности.
  4. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ КРИМИНАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
  5. § 5. Современный взгляд на антисоциальную, криминальную личность
  6. Сущность личности, ее основные психологические особенности обусловлены в решающей степени прижизненно, социально, а не врожденно и биологически (принцип социальной обусловленности).
  7. Статья 326. Нарушение правил обращения с микробиологическими или иными биологическими агентами либо токсинами
  8. § 7.1. Научные подходы в теории организаций и проблема коммуникаций
  9. § 3. Психологический подход к анализу антисоциальной личности
  10. § 10.1. Основные подходы к изучению личности члена организации
  11. § 10.2. Подходы к изучению личности, альтернативные теории черт
  12. Подходы к изучению психологии личности преступника.
  13. Организационно-деятельностный подход к психологии личности в управлении.
  14. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПОСТРОЕНИЮ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ МОДЕЛИ ЛИЧНОСТИ ПСИХОЛОГА-ПРАКТИКА
  15. ШКОЛА АНТРОПОЛОГИЧЕСКАЯ АНГЛИЙСКАЯ