<<
>>

Задачи и упражнения

1. Можно ли определение процесса по Сорокину применить для объектов физического мира?

2. Как отличить существенное изменение от несущественного, обратимое изменение от необратимого?

3. В чем заключается специфика социокультурных изменений?

4. Приведите примеры непредвиденных изменений.

5. Всегда ли можно найти единственную, главную причину перемен?

6. Может ли социальная система измениться без каких-либо причин?

7. Развитие каких технологий определяет социокультурные изменения на ближайшее будущее?

8.

Надо ли учитывать психологические факторы при анализе причин изменения в сфере культуры?

9. П. Сорокин наряду с организованными группами (системами) рассматривал также неорганизованные и дезорганизованные группы. Верен ли для них принцип имманентных изменений?

10. Какие фазы собственного развития вы хотели бы выделить? Будет ли длительность этих фаз одинаковой для разных людей?

11. Приведите пример социального индикатора, который может расти экспоненциально на рассматриваемом временном интервале.

12. Какой содержательный смысл может иметь асимптота в моделях насыщения?

13. Приведите примеры развития по спирали.

14. Можно ли рассматривать развитие социума по аналогии с био-логической эволюцией?

<< | >>
Источник: Ю.М. Плотинский. Модели социальных процессов. 2001

Еще по теме Задачи и упражнения:

  1. Задачи и упражнения
  2. Задачи и упражнения
  3. Задачи и упражнения
  4. Задачи и упражнения
  5. Задачи и упражнения
  6. Задачи и упражнения
  7. Задачи и упражнения
  8. Задачи и упражнения
  9. Задачи и упражнения
  10. Задачи и упражнения
  11. Задачи и упражнения
  12. Задачи и упражнения
  13. Задачи и упражнения
  14. ЗАДАЧИ ОБЩИЕ И ЗАДАЧИ СПЕЦИАЛЬНЫЕ
  15. 7. Каждый школьник – это сложнейший мир проблем и задач. Забота о своевременном решении этих проблем и задач составляет основу строительства новой школы
  16. Вторая зрелость наступает тогда, когда человек выполнил задачи зрелого человека, осознал задачи второй зрелости и готов их выполнять