Предисловие

«Целлюлит в голове» – явление хорошо из- вестное преподавателям самых разных учебных за- ведений: от общеобразовательных школ до духов- ных семинарий. Современный студент, имеющий огромные преимущества в поиске информации и использовании передовых образовательных техно- логий, зачастую не обладает простыми навыками в получении знаний, не умеет искать и отбирать нуж- ный материал, отделять главное от второстепенно- го.

Пессимистически настроенные социологи отме- чают значительное снижение среднего уровня ин- теллектуальности молодежи, интереса к творче- ству, способности к решению нестандартных задач, которая, если и компенсируется, то исключительно склонностью к манипулированию простейшими ал- горитмами «навороченных» гаджетов. Однако дело, вероятно, заключается не в ослаблении мозго- вой деятельности, а в элементарном неумении ори- ентироваться в информационном пространстве. Современный студент, воспитанный телевидением

и Интернетом, а отнюдь не вдумчивым чтением книг, попросту не умеет учиться.

Положение осложняется тем, что преподаватель, получивший образование в совершенно иной ситу- ации, часто не может понять, отчего все его педаго- гические усилия не помогают студенту эффективно усвоить необходимый материал. Почему вместо того, чтобы вести заинтересованный диалог ему приходится мучительно и безуспешно преодоле- вать стойкую апатию студента, тот самый «цел- люлит в голове», который стал настоящим бедстви- ем современного образования.

Книжка «Целлюлит в голове» хороша уже тем, что написана сверстником тех, к кому она обраще- на, курсантом военного вуза, который в весьма спе- цифических условиях находит способ достаточно просто, хотя и не очень легко, оптимизировать про- цесс усвоения знаний. При этом автор обращает внимание, если можно так выразиться, на саму фи- лософию обучения, то есть убеждает собеседника не в том, насколько интересным является тот или иной предмет, а в том, насколько интересным,

увлекательным является сам процесс приобретения знаний.

В условиях хронического цейтнота, помножен- ного на нелюбовь к чтению, самые прекрасные ру- ководства чаще всего обречены на непрочтение. Книга В. Челпаченко лаконична, свободна от из- лишних ссылок на авторитеты, которые чаще всего ничего не говорят читателю, написана в увлека- тельной манере хорошим разговорным языком.

Стилизованные под комиксы иллюстрации удач- но разбивают текст, подчеркивают опорные момен- ты руководства, значительно облегчают усвоение материала.

Автор скромен, постоянно напоминает читате- лю, что он точно такой же студент, с такой же вро- жденной склонностью к лени и возрастному шало- пайству. Автор не назидает, а сообщает, делится своим опытом, который приобретен в совершенно схожей с читателем интеллектуальной ситуации. Замечательный юмор, ироническое отношение, прежде всего, к своим собственным успехам созда- ют особый доверительный тон, который заставляет

всякого открывшего книгу дочитать ее до послед- ней страницы.

Следует заметить, что автор книги отнюдь не

«ботаник», не закомплексованный исключительно на получении образования прагматик. Владислав Челпаченко – весьма разносторонне развитый мо- лодой человек, имеет спортивные разряды по ТХ- ЭКВОНДО, акробатике, настольному теннису и во- лейболу, победитель и лауреат многочисленных конкурсов и олимпиад, поэт и увлеченный сочи- нитель. Помимо всего прочего, он является поно- марем Крестовоздвиженской церкви Вольского Во- енного Института Тыла, исполняя это послушание с присущей ему искренностью и добросовестно- стью.

Протоиерей Михаил Воробьев, настоя- тель

Крестовоздвиженской церкви ВВИТ, преподаватель Саратовской Духовной Семинарии.

`

Признаться в том, что чего-то недопонял или не знаешь – не стыдно. Стыдно молчать и крас- неть из-за своей не-

далекости. Не стес- няйтесь спрашивать. Правда, бывают слу- чаи, когда в ответ Вы можете услы- шать: «Как Вам не

стыдно, такого элементарного не знать?». Это неадекватная реакция, но на неё есть достойный ответ. «Кто спрашивает, тот хочет знать. И, если я этого не знаю – это не значит, что я бестол- ковый!»

Всегда проще осудить, чем помочь. Ста- райтесь найти себе помощников, а не «великих» судей.