<<
>>

14.5.3. Овладейте мастерством

Математика из всех наук наименее склонна к компромиссу. Или вы знаете материал в совершенстве, или вы не знаете его вообще. По этой причине занятия математикой доставляют нам больше всего хлопот.

Удивительно, что даже такое внушающее страх препятствие легко преодолевается, если применить принцип работы на гребне волны.

К примеру, система обучения, разработанная японским педагогом Тору Кумоном, для многих студентов превратила математику из испытания в восхитительную игру — как в США, так и в Японии. Под руководством Кумона студенты выполняют порядка 4400 письменных работ, начиная с основ арифметики. Занятие длится обычно от 15 до 30 минут, и в ожидании сигнала гонга каждый, не разбрасываясь, посвящает их только одной задаче, стремясь получить более высокую оценку. Вместо того чтобы корпеть над новыми головоломками, все стараются побить свой предыдущий рекорд быстроты решения задач известного типа. Благодаря программе Кумона студенты постоянно пребывают на гребне. Они вырабатывают скорость и упорство в работе, но делают это в собственном темпе — согласно своим способностям.

Обычно студенты, изучая курс математики, чтобы не отстать от товарищей, не освоив до конца одной темы вынуждены переходить к следующей. Такая ситуация напоминает строительство сооружения на неустойчивом фундаменте. Чем выше требования к студенту, тем более беспокойным он становится, а его жизнь с каждым днем все больше напоминает многоэтажное шаткое здание.

Механизм обратной связи постепенно рушится. Преобладает тревожное состояние. Оказаться на гребне волны становится невозможным.

Студенты, обучающиеся математике по методу Кумона, напротив, никогда не приступают к решению задач по следующей теме, пока не научатся быстро и в совершенстве решать задачи предыдущей. Они подходят к каждому новому уроку почти с прокурорской уверенностью, что свидетельствует о настоящем мастерстве.

<< | >>
Источник: В. Венгер, Р. Поу. . Неужели я гений?.

Еще по теме 14.5.3. Овладейте мастерством:

  1. Глава 3 Мастерство индивидуального развития
  2. Профессиональное мастерство и его структура.
  3. 4.5. Профессиональное мастерство юриста и его психологические составляющие
  4. 4.4. Педагогическое творчество и мастерство
  5. Галина Мельник. Общение в журналистике: секреты мастерства, 2008
  6. Публицистическое мастерство Чернышевского и Добролюбова
  7. Глава 2 Тонкое мастерство игровых действий
  8. Критерий для подбора индивидуальных приемов — критерий мастерства, критерий оптимальности, критерий минимального усилия, критерий автоматизма.
  9. Заметки на полях
  10. Научный критерий для индивидуального подбора приемов, снимающих стресс автоматически.
  11. Вопросы для самоконтроля:
  12. Научный критерий для индивидуального подбора приемов, снимающих стресс автоматически.
  13. ОПЕРАЦИЯ ФОРМАЛЬНАЯ
  14. 4.5. Профессиональное мастерствоюриста и его психологические составляющие
  15. Вопросы для самоконтроля
  16. Глава 4. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ
  17. Графика телевизионная