Глава 5. Особенности процесса воспитания курсантов и слушателей в военно-учебных заведениях
и
профессиональных качеств, эстетического отношения к действительности, развития и совершенствования духовных и физических сил.
Воспитание издавна относилось к разряду самых трудных и важных дел. "Два человеческих изобретения можно считать самыми трудными, - писал И. Кант, - а именно искусство управлять и искусство воспитывать
Многократно возрастает значение воспитания в подготовке офицерского состава. Не случайно, со времен Петра I, воспитанию уделялось огромное внимание в русской военной школе. Наиболее характерными чертами системы воспитания здесь являлись: опора на национальные традиции и обычаи, широкое использование воинских ритуалов; умелое сочетание воинского и религиозно-нравственного воспитания; бережное отношение к истории регулярной армии, пропаганда героического прошлого; привитие прогрессивных демократических традиций во взаимоотношениях начальников и подчиненных; использование лучших традиций русской армии.
Отсутствие четкой системы воспитания в вузе и согласованности в работе основных ее звеньев, в конечном счете, как показывает
мировой и отечественный опыт, не позволяют реализовать в полном объеме имеющийся потенциал военно-учебного заведения.
А.В.Суворов писал: «Не руки, не ноги, не бренное человеческое тело одерживают на войне победу, а бессмертная душа, которая правит и руками, и ногами, и оружием - и если душа воина велика и могуча, не предается страху и не падает на войне, то победа несомненна, а потому нужно воспитывать и закаливать сердце воина так, чтобы оно не боялось никакой опасности и всегда было неустрашимо и бестрепетно!».Таким образом, цель воспитания курсантов и слушателей состоит в формировании у них научного мировоззрения, готовности
204
к освоению военной профессии, верности воинскому долгу и войсковому товариществу, дисциплинированности и на этой основе достижения высокого уровня морально-психологического состояния личного состава, сплоченности коллективов и способности подразделений успешно решать практические задачи учебно- воспитательного процесса.
Еще по теме Глава 5. Особенности процесса воспитания курсантов и слушателей в военно-учебных заведениях:
- § 2. Содержание процесса воспитания курсантов и слушателей в военно-учебном заведении.
- ?7. Проблемы процесса воспитания курсантов и слушателей в современных условиях.
- ОСНОВНЫЕ ТИПЫ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ, ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА. АККРЕДИТАЦИЯ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ. ДОКУМЕНТЫ ОБ ОБРАЗОВАНИИ
- Глава 5. АКТУАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
- А.М. Бандурка В.А. Друзь. Этнопсихология Учебное пособие для высших учебных заведений, 2000
- Глава 3. Содержание военно-профессионального воспитания во- еннослужащих части (подразделения)
- Глава 1. Историко-педагогическнй анализ воспитания военно- служащих в российской армии и на флоте
- ПРИЕМ В УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ Как выбрать вуз
- Типы учебных заведений раннего Средневековья
- РАЗДЕЛ I. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ВОЕННО- СЛУЖАЩИХ
- §1. Педагогические основы военно-профессионального воспитания военнослужащих
- §2. Пути совершенствования военно-профессионального воспитания военнослужащих
- А. Н. Степанов. Информатика Базовый курс для студентов гуманитарных специальностей высших учебных заведений 6-е издание, 2010
- Глава 3. Особенности организации воспитания военнослужащих- женщин
- Учебный процесс
- Место курса в учебном процессе
- ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ, ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ
- §1. Общее понятие о закономерностях процесса воспитания