<<
>>

§2. Основные задачи и содержание социально-педагогической работы с членами семей военнослужащих

Задачи работы с семьями военнослужащих и гражданским пер- соналом Вооруж?нных Сил Российской Федерации определены ди- рективой Министра обороны Российской Федерации от 23 июня 1998 г.№Д-16

В систему работы с членами семей военнослужащих входят сле- дующие направления:

сосредоточение усилий всех категорий руководителей по ока-

занию помощи семье в ее становлении и развитии;

изучение мнений, настроений, запросов и нужд семей военно- служащих, оказание им конкретной помощи в решении различных проблем;

развитие творческих способностей членов семей военнослу жащих, повышение их служебной и общественной активности, куль турного уровня и образования;

организация нравственного, эстетического, правового, физи ческого, экономического, семейного, полового воспитания членов семей военнослужащих.

194

Решение названных задач основывается на системообразующих семейное воспитание факторах:

-социальная направленность воспитания;

-связь воспитания с жизнью, проектирование и программирова- ние воспитательного процесса;

-единство общественного и семейного воспитания;

-динамичность воспитания, его доминантность (одна сторона оказывает сильное влияние на другую сторону);

-положительный эмоциональный фон,

-единство требований и воспитательной позиции;

-включенность воспитуемого в деятельность.

В системе работы с семьями военнослужащих выделяется три аспекта: организационный, содержательный, методический.

Организационный аспект предполагает: планирование работы; определение и реализацию ее целей и задач; назначение исполнителей

проводимых мероприятий с членами семей; определение направ- лений, форм и средств воспитательния; проведение воспитательных мероприятий; совершенствование навыков и умений командиров в ходе воспитательной деятельности.

Содержательный аспект включает:

нравственное, патриотическое, эстетическое, физическое, во- енное (трудовое), экологическое, правовое, половое и другие направ- ления воспитания;

совершенствование культуры общения;

культивирование отдельных способностей (в каких-либо видах спорта, искусства, отрасли знания);

подготовка к определенной профессии или сфере деятельности;

-различные социальные аспекты (оказание материальной, фи нансовой, психологической поддержки и др.).

Методический аспект - это методы, приемы и способы воспита- тельного воздействия на членов семей военнослужащих.

Выше уже было отмечено, что за последние годы приобретенный в прошлом опыт работы с семьями военнослужащих используется недостаточно, содержание и формы работы с членами семей воен- нослужащих совершенствуются бессистемно. Но жизнь требует вос- становления этой работы, повышения е? эффективности и качества, усиление влияния на поддержание т?плых, близких семейных отно- шений, укрепление семей, активизации участия ж?н военнослужащих

13*

195

в решении вопросов воспитания, благотворного воздействия семей- ных отношений на боевую готовность подразделений и частей.

Можно выделить две основные группы семей военнослужащих: а) семьи военнослужащих, проходящих службу по призыву; б)

семьи военнослужащих, проходящих службу по контракту (офицеры, прапорщики и др). Педагогическое воздействие в каждой из этих групп имеет свои особенности.

Так, при работе с семьями военнослужащих, проходящих служ- бу по призыву важно, прежде всего, влияние семьи на военнослужа- щего. К формам взаимодействия с семьями таких военнослужащих можно отнести:

•переписку с семьями военнослужащих, содержание этой пере- писки различно (письма-запросы, письма-благодарности и др.);

•приглашение в части, подразделения, где служат воины роди- телей, жен; обеспечение кратковременного проживания в военных

городках близких родственников воинов в целях непосредственного знакомства их с бытом и досугом военнослужащих

•оказание помощи семьям военнослужащих, проходящих службу по призыву в реализации предусмотренных законодательными актами льгот на период прохождения ими службы;

•разъяснительную работу в форме лекций, бесед, диспутов, ве- черов, встреч в целях формирования и развития нравственных, эсте- тических, правовых и других качеств.

При работе с семьями военнослужащих, проходящих службу по контракту необходимо выделить две основные категории: жены во- еннослужащих и дети. Причем требование дифференцированного подхода обязывает вычленять из этих категорий свои разновидности: работающие женщины и домохозяйки, молодые матери и матери

взрослых детей, жены военнослужащие и жены не военнослужащие, дети дошкольного, младшего и старшего школьного возраста; учиты- вать разницу в запросах, интересах, уровне подготовки; обеспечивать комплексное решение всех воспитательных задач.

За последнее время значительно возрос образовательный и ин- теллектуальный уровень членов семей военнослужащих, их культур- ный кругозор. Следовательно, и работа с ними должна отвечать воз- росшим запросам, применяемые формы, методы и средства воспита- ния также должны заинтересовывать людей, вызывать живой отклик, давать ответы на животрепещущие вопросы, активно воздействовать

196

на их умы и сердца. И для этого необходима постоянная и кропотли- вая работа по воспитанию всех членов семей военнослужащих.

В соответствии с требованиями руководящих документов вос- питательной работой с семьями военнослужащих должны заниматься командиры, органы воспитательных структур, культурно- просветительные учреждения при самом деятельном участии женских советов, широкого женского актива.

Ответственные обязанности возлагаются на заместителя коман- дира части по воспитательной работе. В работе с семьями военно- служащих важную роль играют дома офицеров и клубы. Они посто- янно содействуют всестороннему развитию творческих способностей членов семей военнослужащих, повышению их служебной и общест- венной активности, культурного уровня и образования. Всю работу с членами семей военнослужащих они осуществляют совместно с жен- скими советами частей и соединений.

Женские советы должны оказывать помощь командирам, орга- нам в деле воспитания членов семей военнослужащих, приобщения их к активному участию в общественной жизни и трудовой деятель- ности, а также в проведении мероприятий с личным составом воин- ских частей.

Работа женских советов строится на основе широкой инициати- вы семей военнослужащих с учетом условий жизни воинских частей, в тесной связи со школами, культурно-досуговыми и дошкольными учреждениями, учебными заведениями, спортивными организациями, детскими комнатами милиции, а также социально-психологическими службами помощи семье. Среди основных ее форм: лектории, беседы, совместное чаепитие семей с многолетним стажем и молодых семей, обмен опытом семейной жизни.

Работа с семьями военнослужащих - процесс сложный и много- гранный, он осуществляется творчески, непрерывно, с учетом требо- ваний конкретной обстановки. Действенность воспитательных меро- приятий с семьями военнослужащих зависит от их содержания и уровня организации, совершенства форм и методов, оттого, насколько они отвечают реальным условиям и запросам членов семей воен- нослужащих.

Осуществляя такую работу, командиры, органы воспитательных структур призваны, прежде всего, решать задачи формирования ка- честв воина, необходимых ему для сознательного восприятия граж- данского долга и своих обязанностей. Вместе с тем они стремятся ох-

197

ватить своим влиянием всех женщин, вовлечь их в жизнь части, под- разделения.

Всегда актуально трудовое воспитание детей. И дело не только в том, чтобы с малых лет прививать им определенные трудовые навыки. Важна также информация о ратных успехах отца, ответственности и сложности его служебных обязанностей, о трудовых достижениях матери, содержании и смысле их работы. Семьи, дети должны по возможности побывать и на танкодроме, и на летном поле, и на ко- рабле, и на предприятии и т. п. Именно здесь может родиться глубо- кое понимание и гордость за труд мужа и отца, за то уважение, кото- рое оказывают мужу и отцу начальники, товарищи, подчиненные.

Одна из важнейших задач работы с членами семей военнослу- жащих - нравственное воспитание, сущность которого сводится к формированию у них нравственных убеждений, готовности и способ- ности сознательно подчинять свои личные интересы общественным,

активной жизненной позиции, сознательного отношения к общест- венному долгу, поведения, характеризующегося единством слова и дела.

Воспитательная деятельность среди семей военнослужащих имеет непреходящее значение и влияние на морально- психологическое состояние военнослужащих, на их ратный труд.

Жены людей военных должны понимать ответственность, слож- ность, напряженность ратного труда мужей, делать все необходимое для создания такого нравственно-психологического климата в семье, при котором снимаются перегрузки, уходит усталость, нервное на- пряжение. Поэтому в деятельности командиров, органов воспита- тельных структур, важное место занимает разъяснение членам семей военнослужащих их задач, вытекающих из особенностей жизни ар-

мейских и флотских коллективов, необходимости создания обстанов- ки, способствующей укреплению семей и повышению эффективности служебной деятельности военнослужащих.

Важное место в деятельности командиров с членами семей во- еннослужащих занимают целенаправленная оборонно-массовая рабо- та, популяризация среди членов семей военнослужащих физической культуры и спорта, привлечение их к активному участию в спортив- но-массовых и туристических мероприятиях.

Очень важно, чтобы жены военных обладали высокой выдерж- кой, мужеством и были готовы к защите Родины. Они должны, если потребуется, оказать раненому первую медицинскую помощь, уметь

198

владеть оружием, средствами защиты от оружия массового пораже- ния.

Большое значение в деятельности командиров, органов воспита-

тельных структур имеет вовлечение членов семей военнослужащих в работу по благоустройству военных городков, улиц и дворов.

В повседневной деятельности руководящего состава с членами семей военнослужащих важное место занимают всестороннее изуче- ние и удовлетворение их нужд и запросов. Оказание помощи женам военнослужащих в их трудоустройстве, внимательное и заботливое отношение со стороны должностных лиц, жены военнослужащих объективно оценивают и стойко переносят трудности, связанные со службой мужа, делают все необходимое для создания домашнего ую- та, здоровых семейных отношений.

Участие в воспитании детей военнослужащих, профессиональной

ориентации учащихся с учетом использования близлежащих учебных заведений, предприятий, пропаганда педагогических знаний среди родителей, организация внешкольной работы, работы дошкольных учреждений, а также проведение оздоровительных кампаний с детьми при использовании для этих целей форм и средств, наиболее отвечающих конкретным условиям.

При организации воспитания семей военнослужащих важно учитывать характер и условия служебной деятельности офицеров, так как они существенно сказываются на формах и методах работы с семьями офицеров, прапорщиков и мичманов.

Практика показывает, что важным средством культурного, нрав- ственного и эстетического воспитания членов семей военнослужащих являются средства массовой информации, особенно печать, кино. За- местители командиров по воспитательной работе совместные усилия

женсоветов, клубов и библиотек направляют на то, чтобы привлечь жен и детей военнослужащих к активному чтению художественной литературы.

Быт и отношения в семьях военнослужащих во многом зависят от организации и проведения досуга членов семей. Руководящий со- став воинской части, женские советы стремятся оказывать постоянное влияние на проводимые с членами семей мероприятия: коллективные посещения театров и кино, экскурсии, поездки за город, семейные вечера отдыха, коллективные походы в лес и т. д. Они заботятся о том, чтобы содержание таких мероприятий непосредственно служило делу укрепления семьи.

199

В проведение мероприятий, в работу коллективов художествен- ной самодеятельности активно вовлекаются ж?ны военнослужащих. Долг командиров - создать такие условия, чтобы желающие могли принимать живое участие в концертах художественной самодеятель- ности.

В работе с семьями военнослужащих важное место занимают вопросы воспитания детей.

Воспитание детей, как неоднократно говорил известный педагог А. Макаренко, - самая важная область жизни. Наши дети - это буду- щие граждане нашей страны, ее защитники. Они будут творить исто- рию. Организуя эту работу, важно добиваться, чтобы офицеры, пра- порщики, мичманы и их жены глубоко знали и понимали основы вос- питания, образования и обучения детей, свою ответственность за формирование у них необходимых качеств.

В воинских частях и гарнизонах вопросы обучения и воспитания детей военнослужащих должны периодически обсуждаться на собра-

ниях родителей, общих собраниях офицеров, прапорщиков и мичма- нов, заседаниях командования.

В работе с семьями военнослужащих необходимо эффективно и умело использовать такое важное средство, как женский совет части, гарнизона. Женские советы являются общественными организациями, которые призваны содействовать в воспитании членов семей во- еннослужащих, приобщения их к активному участию в общественной жизни и трудовой деятельности, а также в организации и проведении спортивно-массовых и культурно-досуговых мероприятий с личным составом воинских частей.

Женские советы создаются в соответствии с руководящими до- кументами во всех воинских частях, гарнизонах, военных учреждени- ях, учебных заведениях, а также по месту жительства членов семей военнослужащих.

Женский совет части — это орган, создаваемый на обществен- ных началах. Вся его деятельность строится на широкой инициативе, творчестве и самодеятельности женщин с учетом конкретных задач и условий жизни воинской части. Он избирается на общих собраниях ж?н военнослужащих данной части, военного городка открытым го- лосованием сроком на два года.

В женские советы избираются наиболее авторитетные и инициа- тивные общественницы, жены генералов, офицеров, прапорщиков и

200

мичманов. Из состава женсовета избирается председатель и два его заместителя.

Опыт свидетельствует о том, что там, где командиры, органы воспитательных структур по-деловому вникают в работу женсоветов, оказывают им всестороннюю помощь и осуществляют конкретное руководство ими, лучше поставлена работа с семьями военнослужа- щих, крепче моральная атмосфера в коллективах офицеров, прапор- щиков и мичманов, выше успехи в боевой готовности, боевой и об- щественно-государственной подготовке. В воинских частях и гарни- зонах, как показывает опыт, сложилась четко продуманная система руководства деятельностью женсоветов со стороны командиров, ор- ганов воспитательных структур. Система руководства включает в се- бя комплекс мероприятий, который предполагает: определение задач и содержания работы женсоветов, своевременное доведение их до членов женсоветов, женских организаторов; проведение мероприятий по организационному укреплению женсоветов, подбору, расстановке активистов по работе с семьями военнослужащих; планирование ра- боты, оказание помощи в подготовке и проведении мероприятий; систематическое рассмотрение вопросов работы женсоветов на сове- щаниях, всемерная помощь и поддержка инициативы активистов в работе с семьями военнослужащих; руководство учебой членов жен- советов, женских организаторов; обобщение и распространение опыта работы лучших женсоветов и женских организаторов; системати- ческий и глубокий анализ действенности и эффективности работы женсоветов в целях выработки мер по улучшению многогранной ра- боты с членами семей военнослужащих.

Наряду с женсоветами в частях может создаваться служба пси- хологической диагностики и педагогической помощи семьям военно- служащих. Эта служба комплектуется офицерами, гражданскими ли- цами, обладающими специальными психологическими, социально- педагогическими, медицинскими и юридическими знаниями. Они за- нимаются изучением морально-психологического состояния членов семей и созданием условий благоприятного нравственно- психологического климата в семьях. Формами работы специалистов этой службы являются: психотерапия, психологические тренинги, психоразгрузка, снятие усталости и нервного напряжения, прием по- сетителей, консультации и др.

201

<< | >>
Источник: Н.И.Резник. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ. 2005

Еще по теме §2. Основные задачи и содержание социально-педагогической работы с членами семей военнослужащих:

  1. § 2. Основные направления использования зарубежного опыта социально-педагогической работы с военнослужащими в дея- тельности Вооруженных Сил Российской Федерации
  2. Глава 4. Специфика воспитательной деятельности с членами се- мей военнослужащих и гражданским персоналом части
  3. § 2. Основная цель и задачи государственно-патриотического вос- питания военнослужащих
  4. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РЕШЕНИЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
  5. §J. Педагогическая сущность и содержание основных методов воспитания
  6. 4.1. Содержание основных задач и операций, выполняемых специалистом:
  7. Система социально-педагогической работы в вооруженных силах Англии
  8. Система социально-педагогической работы в армии Германии
  9. Система социально-педагогической работы в армии Франции
  10. Система социально-педагогической работы в армии США
  11. СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕССА, ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И ФОРМЫ РАБОТЫ
  12. Глава 3. СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
  13. § 1. Анализ зарубежного опыта социально-педагогической работы с личным составом частей и подразделений