<<
>>

§ 2. Основные направления использования зарубежного опыта социально-педагогической работы с военнослужащими в дея- тельности Вооруженных Сил Российской Федерации

Краткий анализ опыта социально-педагогической работы в за- рубежных армиях, показывает, что в ней участвуют специализиро- ванные подразделения, имеющие в своем арсенале материальные и моральные стимулы.

Важное внимание в процессе социально- педагогической работы уделяется духовным аспектам и работе ка-

5* 67

пелланов с личным составом. Результаты исследования показывают, что в зарубежных армиях накоплен богатый опыт проведения соци- ально-педагогической работы. Творческий подход к анализу этого опыта позволяет использовать его в социально-педагогической работе с военнослужащими Вооруженных Силах Российской Федерации.

Использование зарубежного опыта социально-педагогической работы с военнослужащими возможно по следующим направлениям:

Использование форм и методов социально-педагогической работы зарубежных стран при подготовке офицеров вузах, обучение их методики проведения мероприятий социально-педагогического характера в части (подразделении). В ходе данного вида подготовки необходимо обращать внимание на связь социально-педагогической работы в Вооруженных Силах с процессами, происходящими в госу- дарстве и обществе; на охват социально-педагогической работой всех основных сторон военной жизни и службы; постепенность и последо- вательность проведения мероприятий социально-педагогической ра- боты в части (подразделении); жизненность и практичность социаль- но-педагогической работы в армии и на флоте и др.

Придание социально-педагогической работе в Вооруженных Силах комплексного системного характера. Она не должна сводится лишь использованию потенциала части (подразделения), в ней долж- ны быть задействованы различные церковные конфессии, органы ме- стного самоуправления по месту дислокации части, общественные организации и др. Одним из важных элементов использования зару- бежного опыта для придания социально-педагогической работе в ВС РФ системного характера является разработка правовых актов, закре- пляющих данный вид работы.

Моральное и материальное стимулирование социально- педагогической работы в частях (подразделения). Необходимо разра ботать такую систему стимулирования военнослужащих, которая бу дет наиболее эффективно воздействовать на мотивы их участия в со циально-педагогической работе. Например, оклады военнослужащих можно исчислять не только от воинского звания и выслуги лет, но и рейтинговой оценки их знаний.

Использование зарубежного опыта социально-педагогической работы в армии должно сочетаться с национальной самобытностью русского воинства. Слепое копирование иностранной практики соци ально-педагогической работы может привести к отрицательным ре зультатам. Исторический опыт России подтверждает, что бездумное подражание приводит к тому, что мы схватываем лишь внешнюю

68

сторону явления, оставляя за чертой нашего внимания его истинную суть.

Таким образом, в современной военной реформе может и должен быть учтен опыт не только социально-педагогической деятельности военной системы России и Советского Союза, характер преобразований военной сферы общества на протяжении последних веков, но и творчески переработанные формы и методы социально-педагогической работы в армиях развитых зарубежных стран.

69

<< | >>
Источник: Н.И.Резник. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ. 2005

Еще по теме § 2. Основные направления использования зарубежного опыта социально-педагогической работы с военнослужащими в дея- тельности Вооруженных Сил Российской Федерации:

  1. § 1. Анализ зарубежного опыта социально-педагогической работы с личным составом частей и подразделений
  2. РАЗДЕЛ II. СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУ- ЖАЩИХ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
  3. §2. Основные задачи и содержание социально-педагогической работы с членами семей военнослужащих
  4. §З.Современный период развития теории и практики воспи- тания военнослужащих Вооруж?нных Сил Российской Федерации
  5. Глава 4. Духовно-нравственное воспитание военнослужащих Вооруж?нных Сил Российской Федерации
  6. Система социально-педагогической работы в вооруженных силах Англии
  7. Глава 5. Зарубежный опыт социально-педагогической работы с личным составом частей и подразделений
  8. В Социально-реабилитационном центре с жилой зоной проживания для ветеранов войн и Вооруженных сил. (Реабилитация — воссоздание внутренней целостности)
  9. § 3. Основные направления и пути повышения эффективности государственно-патриотического воспитания военнослужащих
  10. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ КОНСУЛЬТАТИВНОЙ И ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
  11. 14.5. Особые условия сохранения и использования культурного достояния народов Российской Федерации в области библиотечного дела
  12. §2. Межнациональное общение военнослужащих и основные направления профилактики межличностных этнических конфликтов в воинском подразделении.
  13. § 3. Изменение состава Российской Федерации и наименований субъектов Российской Федерации
  14. 9.5. Правовое регулирование отношений в области создания, эксплуатации и использования Государственной автоматизированной системы Российской Федерации «Выборы»
  15. §2. Основные направления оптимизации процесса педагогического становления должностного лица как воспитателя