<<
>>

§1. Общее понятие о принципах воспитания

Любой вид человеческой деятельности осуществляется на осно- ве тех или иных руководящих положений, ведущих идей, обоснован- ных правил. Не составляет исключения из общих установок и воспи- тательная деятельность.

При этом одни из положений базируются на научных основах, которые отражают закономерные связи и отноше- ния, а значит, и объективность их проявления. Но есть принципы, от- ражающие субъективный взгляд, Человек руководствуется ими в сво- ей жизни, работе, в том числе и в области воспитательной деятельно- сти. На пример, типа «солдат спит, а служба идет»; «работа не волк, в лес не убежит»; «зачем сушить мозги...» (то есть не надо учить, запо- минать учебный материал); «не высовывайся»; «моя хата с краю, и я ничего не знаю» и т.п.

Под принципами воспитания следует понимать руководящие положения, ведущие идеи, выработанные правила, которые опреде- ляют вопросы содержания, организации и методики воспитательного взаимодействия, влияния и воздействия, отражающие и учитываю- щие объективные связи и отношения, проявляющиеся в данном про- цессе.

На современном этапе развития научных знаний в общей и про- фессиональной педагогике нет единства в определении основных принципов воспитания, в раскрытии их сущности и содержания. И это неудивительно, так как нет единого понимания сущности и мето- дики самого воспитания, его роли в формировании и развитии лично- сти, особенно взрослого человека. В литературе по педагогике наибо-

лее четко прослеживается три точки зрения относительно принципов воспитания: первая - принципы воспитания специально не выделять; вторая - все принципы рассматривать в рамках целостного педагоги- ческого процесса (единые и для обучения, и для воспитания); третья - учитывая тот факт, что воспитание, являясь составной частью цело- стного педагогического процесса, в то же время обладает относитель- ной самостоятельностью и отражает специфические связи и отноше- ния в области организации, содержания и методики, целесообразно и необходимо выделять и обосновывать принципы воспитания. Боль- шинство военных педагогов на протяжении длительного времени придерживается последней точки зрения.

46

ность воспитательной деятельности;

в) гуманизм и демократизм в решении задач всестороннего и

гармоничного развития каждого участника воспитательного процес

са;

г) воспитание субъектов и объектов воспитательного процесса в

различных видах деятельности военнослужащего (учебной, служеб

ной, хозяйственной, общественной и др.);

д) воспитание в воинском коллективе и через коллектив путем

создания в нем атмосферы взаимопонимания, воинской дружбы и то

варищества, соблюдения социальной справедливости, уставных норм

поведения, высокой культуры взаимоотношений;

е) проявление в процессе воспитания единства высокой требова

тельности и уважительного отношения к личности военнослужащего,

постоянное внимание к е? нуждам и запросам, разумным потребно

стям;

ж) индивидуальный и дифференцированный подход к личности,

группе и коллективу;

з) обеспечение в процессе воспитания единства слова и дела, на

учной теории и практики;

и) единство, согласованность и преемственность воспитатель-

ных воздействий;

к) обеспечение единства воспитания, самовоспитания и пере-

воспитания;

л) целенаправленное стимулирование воспитательной деятель-

ности и проявления военнослужащими высокого уровня воспитанно-

сти;

м) комплексный подход к воспитанию с учетом активного функционирования всех его элементов.

Все перечисленные принципы процесса воспитания находятся во взаимосвязи и взаимообусловленности, но в то же время каждый

из них обладает относительной самостоятельностью и своим уровнем отражения в практической воспитательной деятельности.

47

<< | >>
Источник: Н.И.Резник. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ. 2005

Еще по теме §1. Общее понятие о принципах воспитания:

  1. 7. Общее понятие о принципах воспитания
  2. §1. Общее понятие о закономерностях процесса воспитания
  3. 1.Общее понятие.
  4. ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ, ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ
  5. Глава 4. Система принципов воспитания военнослужащих
  6. Глава 4. Система принципов воспитания военнослужащих
  7. 3 .1. Общее понятие о педагогическом про-ектировании
  8. Правосознание: актуальность и значимость. Общее понятие.
  9. §2. Общая характеристика принципов воспитания
  10. ПОНЯТИЕ О ПРИНЦИПАХ ОБУЧЕНИЯ, ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА
  11. § 61 Компания на акциях. – Сущность учреждения. – Цель его и историческое развитие. – Нынешнее ее значение. – Понятие об акции. – Образование компании. – Учредители. – Устав, утверждение его и регистрация. – Подписка на акции. – Органы управления. – Общее собрание акционеров. – Состав его, созыв и деятельность. – Правление. – Наблюдательный совет. – Понятие о дивиденде. – Выпуск новых акций. – Прекращение компании и ликвидация.
  12. 1. Понятие и принципы исполнения обязательств
  13. 20.1. Понятие, задачи и принципы уголовного права
  14. 2.Принципы правосудия, их понятие, система и классификация
  15. 1. Понятие и принципы наследования по закону
  16. 14.1. Понятие, принципы и источники трудового права
  17. § 1. Понятие, принципы и виды банковского кредита
  18. 23.1. Понятие и основные принципы современного международного права
  19. 1. Понятие и принципы обязательств по безналичным расчетам