I. 2. 3. Использование идеи целостности.

представление об объектах природы является одной из основных целей

познания и необходимым условием эффективности применения знаний об объекте

для решения практических задач.

возникает не сразу, а в результате длительной исследовательской и

интегративной деятельности многих ученых. Основными средствами создания

системных, целостных представлений о сложном объекте являются анализ и

синтез, движение "от целого к частям" и "от частей к

целому". Оба эти подхода объединяются в следующем методическом приеме:

от целого к частям и от частей к целому, но уже на новом уровне знания.

Использование идеи целостности в психологическим исследовании возможно в

различных аспектах. Прежде всего оно определяется познанием того, что

объект исследования - целостный и к нему применимы понятия целостности и

гармоничности. В основу структурирования психических образований должен

быть положен не произвольный набор из множества стимулов-реакций, а

структура, организованная посредством естественного квантования

пространственно-временного континуума и информационно-энергетических

характеристик, имманентная внутренняя структура, а не структура случайной

внешней оболочки. Психические явления возникают на определенном уровне

организации, в известной степени базируются на других ее уровнях и тесно с

ними взаимосвязаны. Поэтому их изучение фактически не возможно в отрыве от

биологических, социальных и других явлений и процессов. Использование

таких характеристик, как пропорциональность частей, полнота состава, в

качестве контрольных критериев позволяет избежать возможных ошибок. Учет

высокой вариабельности и большой степени индивидуальности необходим при

выборе математического аппарата (первое свойство ограничивает применение

регулярных методов, второе - вероятностных).

Исходным пунктом анализа психики как системы (системного анализа) является

общепринятое в психологии положение о целостности, единстве психики в

норме; в качестве аналитического примера используем "раздвоение

единого". Раздвоение этого единства обнаруживается прежде всего при

рассмотрении функций психики. Существование, функционирование и развитие

человека определяются генетической и социальной программами. Реализация

названных программ оказывается возможной благодаря информационному

взаимодействию человека со средой и целенаправленному воздействию на нее.

Функции отражения (психического отражения) и регулирования (психического

регулирования) обеспечивают необходимое взаимодействие. Они взаимосвязаны

и взаимообусловлены: отражение регулируется, а регулирование основано на

информации, полученной в процессе отражения. Структуры, реализующие

отражение и регулирование, "пересекаются" между собой, частично

взаимопроникают друг в друга. Тесная взаимосвязь тих функций обеспечивает

целостность психики в норме, единство всех психических явлений, интеграцию

различных психических процессов.