<<
>>

СУЩНОСТЬ КОНТРОЛЯ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К КОНТРОЛЮ. ВИДЫ КОНТРОЛЯ

Контроль знаний является неотъемлемым элементом управления учебным процессом. Это важное условие повышения эффективности учебно-познавательной деятельности обучающихся. Контроль способ­ствует определению объема, уровня и качества усвоения учебного ма­териала, выявлению успехов в учении, пробелов в знаниях для коррек­тировки в процессе обучения, для совершенствования его содержания, методов, средств и форм организации.

Контроль выполняет также воспитательную функцию в процессе обу­чения. Он способствует повышению ответственности за работу, выпол­няемую как педагогом, так и обучающимся, приучает к систематическо­му труду и аккуратности в выполнении заданий, формированию у них положительных нравственных качеств.

Проверка и оценка знаний должны проводиться согласно дидактичес­ким принципам обучения, поскольку последние предъявляются и реали­зуются во всех элементах учебного процесса. Выделяют такие требова­ния к контролю знаний:

- объективность (создание условий, в которых бы максимально точ­но выявлялись знания обучаемых, предъявление к ним единых тре­бований, справедливое отношение к каждому);

- обоснованность оценок (их аргументация);

- систематичность (как важный психологический фактор, органи­зующий и дисциплинирующий обучаемых, формирующий настой­чивость и устремленность в достижении цели);

- индивидуальный и дифференцированный подход к оценке зна­ний (предусматривает выбор таких дидактических условий, при которых снимается психологическая напряженность при ответе, и дает педагогу возможность полно, правильно и объективно выя­вить и оценить знания обучаемых);

- всесторонность и оптимальность.

В зависимости от места контроля в учебном процессе выделяют кон­троль текущий, промежуточный и итоговый, органическое сочетание ко­торых позволяет эффективно управлять познавательной деятельностью обучаемых.

Текущий контроль осуществляется в повседневной работе и выра­жается в систематическом наблюдении педагога за учебно-познаватель­ной деятельностью обучаемых.

Главное его назначение — оперативное получение объективных данных об уровне знаний, умений, навыков и качестве учебно-воспитательной работы на занятиях. Текущий контроль помогает педагогу наметить рациональные методы, приемы, оптималь­ные формы учебной работы, правильно дозировать учебный материал.

Цель промежуточного (тематического, периодического) контро­ля — установить, насколько успешно студенты владеют системой опре­деленных знаний, общий уровень их усвоения, отвечает ли он требова­ниям программы. В колледже как высшем учебном заведении исполь­зуется промежуточная аттестация, которая организовывается 2-3 раза в семестр и представляет собой итоговый контроль-смотр работ обучае­мых за один-полтора месяца. Промежуточная аттестация нужна не толь­ко последним, но и администрации колледжа для улучшения организа­ции учебно-воспитательной работы.

Итоговый контроль проводится за четверть (семестр), за весь учеб­ный год. Его назначение состоит в том, чтобы дать правильную объек­тивную оценку достигнутым успехам обучающегося, уровню его разви­тия, проверить логику усвоения им материала, понимание взаимосвязи идей, понятий, фактов. Особой формой итогового контроля являются экзамены и зачеты.

12.2.

<< | >>
Источник: Е. И. Бондарчук, Л. И. Бондарчук. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ. 2002

Еще по теме СУЩНОСТЬ КОНТРОЛЯ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К КОНТРОЛЮ. ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

  1. 53. Сущность и формы социального контроля
  2. § 4. Правовая охрана конституции. Конституционный контроль и его виды
  3. § 1. Понятие и виды финансового контроля
  4. Органы конституционного контроля и его виды
  5. 2. Объем дисциплины, виды учебной работы, формы контроля
  6. 2. Объем дисциплины, виды учебной работы, формы контроля
  7. 2. Объем дисциплины, виды учебной работы, формы контроля
  8. 2. Объем дисциплины, виды учебной работы, формы контроля
  9. 2. Объем дисциплины, виды учебной работы, формы контроля
  10. 2. Объем дисциплины, виды учебной работы, формы контроля
  11. Тема 12. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
  12. КОНТРОЛЬ
  13. ЛОКУС КОНТРОЛЯ
  14. Контроль