<<
>>

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. УРОВНИ ОБРАЗОВАНИЯ

Правильный отбор содержания образования определяет качество обу­чения и его влияние на личность. В процессе усвоения содержания обра­зования осуществляется всестороннее развитие умственных и физичес­ких сил, формируется активная жизненная позиция, которая помогает будущему специалисту освоить совокупность наук, техники, искусства, культуры общественной жизни.

На разных этапах развития общества содержание образования каче­ственно меняется в зависимости от разных факторов. Оно зависит от со­циально-экономических условий, уровня развития производства, науки, техники и культуры, развития в стране образования и педагогической теории, от тех целей и актуальных задач, которые ставит общество перед учебно-воспитательными учреждениями разного типа, а также от перс­пективы развития самого общества.

В 1991 г. Украина стала независимым государством. Изменения в со­циально-экономическом развитии страны выдвинули новые требования и подходы к содержанию образования, которые нашли свое отражение в Г осударственной национальной программе “Образование” (Украина XXI столетия) [2], а именно: выработка государственных стандартов и соответствующих систем знаний, умений и навыков, творческой деятель­ности и других качеств личности на разных уровнях развития; выбор структур учебно-воспитательного материала на основе дифференциации, интеграции, гуманитаризации; обеспечение альтернативных возможно­стей для получения образования в соответствии с индивидуальными осо­бенностями; изучение украинского языка во всех учебно-воспитательных учреждениях; оптимальное сочетание гуманитарных и естественно-ма­тематических дисциплин, теории и практики.

В настоящее время содержание образования обусловлено необходи­мостью формирования гуманитарного мышления, овладения родным и иностранными языками, знания литературы, нравственной, эстетической культуры, изучения естественно-математических дисциплин, совершен­ствования трудовой подготовки, ознакомления с профессиями, рыноч­ной экономикой.

Кроме того, содержание образования предполагает раз­витие:

- системы общенаучных, политехнических и некоторых профессио­нальных знаний;

- системы умений и навыков познавательной, трудовой, игровой, об­щественной деятельности, необходимой для сохранения достиже­ний науки и техники; опыта творческой деятельности; опыта эмо­ционально-ценностного отношения к окружающей действитель­ности, к самому себе; качеств личности (моральных, духовных).

В Законе Украины “Об образовании” от 23 марта 1996 г. отмечается, что система образования в Украине является основой интеллектуального, культурного, духовного, социального, экономического развития общества и государства. Она состоит из учреждений образования, научно-методи­ческих и методических учреждений, научно-производственных предпри­ятий, государственных и региональных (местных) органов, а также са­моуправления в области образования.

Главной целью образования является всестороннее развитие лич­ности как наивысшей ценности общества, развитие ее умственных и физических способностей, таланта, воспитание высоких нравственных качеств, формирование активного гражданина, способного к сознатель­ному общественному выбору, и обогащение на этой основе интеллек­туального и культурного потенциала народа, повышение его образова­тельного уровня, обеспечение народного хозяйства квалифицирован­ными кадрами.

Образование в Украине строится на основе гуманизма, демократии, национального сознания, взаимоуважения. Выделяют следующие прин­ципы построения образования:

• научный и светский характер системы образования;

• доступность для каждого гражданина всех форм и типов образова­тельных услуг, предоставляемых государством;

• равенство условий каждого человека для полной реализации его способностей, таланта, всестороннего развития;

• гуманизм, демократизм, приоритетность общечеловеческих духов­ных ценностей;

• независимость образования от политических партий, обществен­ных и религиозных организаций;

• органическая связь с мировой и национальной культурой, тради­циями;

• взаимосвязь с образованием других стран;

• интеграция с наукой и производством;

• гибкость, прогностичность, единство и непрерывность, разнооб­разие образования;

• объединение государственного управления и самоуправления в образовании;

• приоритетность бесплатного образования в Украине;

• обязательность полного общего среднего образования.

Структура образования:

- дошкольное образование;

- общее среднее образование;

- внешкольное;

- профессионально-техническое;

- высшее;

- последипломное образование;

- аспирантура;

- докторантура;

- самообразование.

Образовательные уровни:

- начальное общее образование;

- базовое общее среднее образование;

- полное общее среднее образование;

- профессионально-техническое образование;

- базовое высшее образование;

- полное высшее образование. Образовательно-квалификационные уровни:

- квалифицированный рабочий;

- младший специалист;

- бакалавр;

- специалист;

- магистр.

7.3.

<< | >>
Источник: Е. И. Бондарчук, Л. И. Бондарчук. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ. 2002

Еще по теме СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. УРОВНИ ОБРАЗОВАНИЯ:

  1. 4.1. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Цели и задачи образования
  2. Определение и структура содержания образования
  3. Содержание образования эпохи раннего Средневековья
  4. Право на образование
  5. Тема 7. ТЕОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ
  6. § 8. Право на образование
  7. Образование.
  8. Б) ОБРАЗОВАНИЕ
  9. 4. Образование и мотивации.
  10. § 5. Получение основного общего образования
  11. Юридическое образование и психология.
  12. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ