<<
>>

Ситуация расхолаживания и дезорганизации

С и т у а ц и я 1.

В классе шум, грязь, школьники к уроку не готовы.

— Садитесь, садитесь. Сходите кто-нибудь в учительскую, возьмите там кар­ты на шкафу, — обращается учитель к классу.

Бросаются к выходу несколько мальчишек.

— Куда, куда! Пойдет один кто-нибудь, да поскорей.

— Можно мы вдвоем? — выкрикивает ученик с места.

— Ну, хорошо, только быстрее.

— И я с ними? — еще один ученик с места.

— Нет! Я сказал: пойдут двое!

— Вы же сказали, пойдет один? — сказал обиженно мальчик, вставший третьим.

— Что? Ах, да... Что у вас там? Прекратите шум.

Шум продолжаясь, нарастает.

— И почему у вас всегда учебники открыты? Что это за мода такая? Вопрос такой: когда и как образовалось Древнерусское государство и причины его воз­никновения. Борисов! Сейчас же оставь его! — ученику, затеявшему возню с со­седом по парте.

— Это не я! — с места кричит Борисов,

— Сейчас посмотрим, кто у нас пойдет отвечать. — Долго ищет по журналу нужную фамилию, в классе все притихли в ожидании.

С и т у а ц и я 2. Фрагмент урока.

Только Юрий Иванович, полный вдохновения, приступил к объяснению, как в дверь постучали:

— Завуч собирает сводку об отсутствующих. Кого нет в классе?

Выяснили, кого нет в классе.

Учитель снова начал рассказывать, но его опять прервали стуком в дверь:

— Сколько у вас в классе сегодня обедают?

После очередного «начала» вновь последовал стук в дверь, который уже вы­звал у ребят смех. На сей раз это оказалась медсестра с объявлением, когда уче­никам можно завтра посетить зубного врача.

А за 15 минут до окончания урока вошла завуч зачитать изменения в расписа­нии в связи с болезнью учителей...

Тренинговая ситуация - правильно вести диалог и понимать партнера

Два мальчика ведут разговор о главном герое фильма, который только что по­смотрела группа мальчишек. Под руководстьом педагога обсуждаются поступки этого персонажа.

Условия ведения диалога таковы: один обосновывает свою точку зрения по поводу того, согласен он или не согласен с действиями и поступками героя. Вто­рой должен сначала повторить то, что сказал ему первый, а затем высказать свою точку зрения. Затем первый, в свою очередь, повторяет все, что сказал второй, и потом продолжает развивать свои доводы и суждения.

Диалог длится примерно 10 минут, записывается на магнитофон или видеока­меру. Эксперты оценивают в баллах полноту и точность пересказа и первого и второго.

<< | >>
Источник: Н. В. БОРДОВСКАЯ А.А.РЕАН. Педагогика. 1999

Еще по теме Ситуация расхолаживания и дезорганизации:

  1. 2.3.3. Реакция на ситуацию интервью, а не на первоначальную ситуацию.
  2. СИТУАЦИЯ
  3. Не известная ситуация.
  4. СИТУАЦИЯ ПОГРАНИЧНАЯ
  5. 5.2.5. Сопоставимые ситуации
  6. 7.3.1. Реакции на ситуацию интервью
  7. 13.4. Типовые следственные ситуации
  8. Жизненные ситуации
  9. Г л а в а 40 ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ
  10. СИТУАЦИЯ ТЕСТИРОВАНИЯ: ХАРАКТЕРИСТИКА РЕЛЕВАНТНАЯ
  11. СИТУАЦИЯ ПРОБЛЕМНАЯ
  12. 2.4.2. Наглядное представление оригинальной ситуации
  13. Современная ситуация
  14. 4.4.6. Подразумеваемая ссылка на ситуацию
  15. 5.2.1. Гибкость ситуации интервью
  16. Определение ситуации