<<
>>

Начальная ступень школы

Традиционно это школа элементарной грамотности, постижения детьми 7—11 лет умений чтения, письма, счета, формирования у них связной и выразительной устной и письменной речи, школа начальных знаний об окружающем мире, о природе, о нормах и правилах человеческого общежития.

Ребенок в этом возрасте впервые делает шаг в мир взрослой культуры и отношений. Он с большим доверием относится к главному представителю этого мира — своей первой учительнице, авторитет которой поистине огромен. Это возраст отражения мира взрослых ценностей, репродукции сообщаемых знаний, возраст послушания.

Современные учителя начальной школы помнят о том, что дети этого возраста по-прежнему любят играть, поэтому используют в преподавании игровые методики. Много сил прилагают учителя к тому, чтобы стимулировать развитие природных задатков ребенка, индивидуализировать обучение. На это направлено использование приемов развивающего обучения системы Л. В. Занкова, Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова, авторских методик С.

Н. Лысенковой, Ш. А. Амонашвили и других мастеров педагогического труда.

Думается, что проблема начальной школы наших дней в том, что интенсивное развитие мира компьютерной техники, наук в широком смысле этого слова ослабляет природные корни маленького человека, особенно если он житель города. Как-то сами собой отходят в тень мудрые слова К. Д. Ушинского о сохранении природной сущности человека. Вот что он писал:

«Сидячая жизнь, при 30-градусном тепле в комнатах... жизнь изнеженная, сластенная, без ...гимнастических упражнений, без прогулок, без плавания, без верховой езды, без технических работ, все за книгой да за книгой, то за уроком, то за романом ... порождает развитие головы и совершенное бессилие характера, способность все понимать и обо всем мечтать и неспособность что-нибудь делать».

А также: «Прекрасный ландшафт имеет такое огромное влияние на развитие молодой души, с которым трудно соперничатть влиянию педагога; ...день, проведенный ребенком посреди рощи и полей ... стоит многих недель, проведенных на учебной скамье» [2, с. 314].

Не правда ли, эти слова актуальны для наших дней?

<< | >>
Источник: А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др.. ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. 2002

Еще по теме Начальная ступень школы:

  1. 6.2. ДИДАКТИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  2. ШЕСТЬ СТУПЕНЕЙ ОТСЛЕЖИВАНИЯ Ступень первая ДОСТИЖЕНИЕ ХОЛОДАЙНА
  3. Школы С. А. Рачинского
  4. 6.3. ДИДАКТИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
  5. Формирование школы человеческих отношений.
  6. Боязнь школы
  7. КУЛЬТУРА: СТУПЕНЬ
  8. 5.4. Стабильность и динамичность школы как образовательной системы
  9. Социология Чикагской школы: основные особенности
  10. Теоретическое обоснование школы научного управления М. Вебером.
  11. Отчет читателя (аспиранта школы менеджмента)
  12. ВЫТЕСНЕНИЕ: СТУПЕНЬ