<<
>>

ХАРАКТЕРИСТИКА РЕПРОДУКТИВНЫХ И ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

Репродуктивные и проблемно-поисковые методы обучения основы­ваются на степени творческой активности в познании новых законов, понятий, категорий, явлений.

Репродуктивный метод предполагает подачу готовых фактов, до­казательств, а также определение понятий.

Педагог акцентирует вни­мание на главном, чтобы усвоить это особенно прочно. Так строятся и лекция, и беседа. Практические работы репродуктивного характера ха­рактеризуются тем, что учащиеся в ходе работы используют по образцу ранее или только что усвоенные знания. На основе репродуктивных методов чаще всего осуществляется программированное обучение. Не­достаток этого метода состоит в том, что он не обеспечивает в должной мере развитие гибкости и самостоятельности мышления. При его чрез­мерном использовании происходит формализация учебного процесса.

Проблемно-поисковые методы применяются в ходе проблемного обучения. При их использовании педагог создает проблемную учебную ситуацию, организует коллективное обсуждение возможных подходов к решению проблемы. Применяя проблемно-поисковые методы, препо­даватель по ходу изложения материала “ведет” за собой мышление слу­шателей, делая его более активным и творческим. Наглядность здесь применяют уже не в целях активизации запоминания, а для постановки проблемных экспериментальных задач, обобщений, самостоятельных творческих размышлений обучаемых.

Т аким образом, проблемно-поисковые методы применяются с целью развития творческой учебно-познавательной деятельности, они способ­ствуют более осмысленному и самостоятельному усвоению знаний. К недостаткам этих методов можно отнести большой расход времени на изучение материала, слабую эффективность при формировании прак­тических умений и навыков, когда показ и подражание особенно полез­ны; малую эффективность при объяснении принципиально нового ма­териала, когда не может быть применен принцип опоры на прежний опыт (принцип апперцепции) и крайне необходимы пояснения.

10.3.

<< | >>
Источник: Е. И. Бондарчук, Л. И. Бондарчук. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ. 2002

Еще по теме ХАРАКТЕРИСТИКА РЕПРОДУКТИВНЫХ И ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ:

  1. ПОНЯТИЕ О МЕТОДАХ ОБУЧЕНИЯ. МЕТОД И ПРИЕМ. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К КЛАССИФИКАЦИИ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
  2. ХАРАКТЕРИСТИКА СЛОВЕСНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ И НАГЛЯДНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
  3. ОБУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМНОЕ
  4. 5.5. Проблемное обучение в училище
  5. 5.3. ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
  6. НЕКОТОРЫЕ СТАТИСТИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТАДИЙ РЕПРОДУКТИВНОГО РОДИТЕЛЬСТВА
  7. Тема 10. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
  8. 2.1. Западная модель поискового психологического портрета (профиля) как метод установления серийного преступника
  9. ПОНЯТИЕ О ПРИНЦИПАХ ОБУЧЕНИЯ, ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА
  10. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМ ОБУЧЕНИЯ
  11. Классификация методов обучения
  12. Критерии выбора методов обучения
  13. 13.4.1. Победа дидактического метода обучения