<<
>>

Виды замечаний преподавателя, возможных на экзамене

Для того чтобы правильно реагировать на замечания экзаменатора, необходимо заранее знать, с какими видами замечаний вы можете столкнуться.

Невысказанные замечания. Это те замечания, которые экзаменатор не успевает (так как вы говорите слишком быстро) или не желает высказать.

Такая ситуация весьма опасна: вы не видите препятствия и лишены возможности его нейтрализовать. Экзаменатор не произнес ни слова, однако заметно, что он выражает сомнение и недовольство. Тактика: необходимо снизить темп ответа, с помощью риторических вопросов нащупать узел противоречий и попытаться перейти к диалогу.

Отговорки. Если вы чувствуете, что замечания экзаменатора явно надуманны, искусственны, то здесь дело не в ваших знаниях. По своему смыслу эти замечания не носят объективного характера, они несущественны, агрессивны. Скорее всего, во время ответа вы где-то "наступили экзаменатору на мозоль" или у него сработал отрицательный стереотип. Тактика: не надо спорить, доказывая необъективность замечания.

Согласитесь с экзаменатором и приведите дополнительные доводы в защиту его точки зрения. Подчеркните, что имело место не незнание, а недостаток времени для ответа. Например: "Да, да, Вы правы, больше того, в этой части ответа из-за недостатка времени я упустил еще и то, что..."

Провокация. Анализ. Экзаменатор сообщает вам заведомо ложную информацию. Он думает, что если вы знаете этот вопрос, то опровергнете его высказывание. Вас это замечание сбивает с толку. Даже если вы уверены в правильности ответа, всегда возникают сомнения: "Не напутал ли я чего-то?" Тактика: если вы твердо знаете, что информация ложная, - опровергайте ее. Но так бывает редко, потому что преподаватели обычно используют этот прием тогда, когда чувствуют, что абитуриент сомневается в истинности своего высказывания.

Ироничные замечания.

Анализ. Причина этих замечаний - недовольство вашим поведением, личные или деловые неудачи экзаменатора, плохое настроение или же просто изучение ваших возможностей. Тактика: вам нужно проверить, сделано ли замечание всерьез или носит "спортивный" характер. В соответствии с этим ваша реакция может быть остроумной или вообще никак не проявиться - замечание можно пропустить мимо ушей.

Выявление противоречий. Анализ. По своей сути это объективное замечание. Заметив противоречие в ответе, экзаменатор не указывает на него прямо, а наводящими вопросами пробует подвести вас к самостоятельному осознанию этого противоречия.

Внимание! Очень часто экзаменуемые никак не реагируют на замечания экзаменаторов. Они просто не принимают их к сведению. Это ошибочная практика! Своими замечаниями экзаменатор как бы объясняет, почему в дальнейшем поставит вам невысокую оценку. Задача же экзаменуемого состоит в том, чтобы, не вступая с преподавателем в открытое столкновение, попытаться изменить его точку зрения. Для этого необходимо, как минимум, прокомментировать замечание экзаменатора.

Здесь возможны три варианта. Первый вариант - согласиться с экзаменатором. Безусловно,

в случае, когда он указал на вашу явную ошибку, это единственно разумный выход. Но в других случаях ваше поспешное и неоднократное покаяние будет выглядеть просто как отсутствие четких знаний. Второй вариант - не согласиться, спорить. Если вы явно ошиблись, ваш протест будет выглядеть глупо. Экзаменатор окончательно убедится, что в этом вопросе вы не разбираетесь. Если же ошибка неявная, то ваш протест все равно ни к чему хорошему не приведет - и не потому, что преподаватель такой плохой и злопамятный. Даже если экзаменатор очень благосклонен к вам, все равно ваш отказ признать его правоту подсознательно повлияет на его отношение. Конечно, он будет по-прежнему предельно объективен и бесстрастен, но почему-то вдруг вспомнит, как вы замялись в начале ответа, как потом перепутали знак в формуле... Не соглашаясь с экзаменатором, вы закладываете "мину замедленного действия", которая "взорвется" в момент выставления оценки. Причем вы закладываете ее не в сознание экзаменатора, а в область бессознательного, и преподаватель будет искренне убежден, что ваши знания стоят именно тройки. Третий вариант - "согласившись, не согласиться". Выход из этого положения - в нейтрализации замечаний экзаменатора. Суть его состоит в том, что вы формально соглашаетесь со справедливостью замечания, одновременно значительно смягчая или опровергая его.

Отсюда вытекают задачи первой фазы ответа: а) установление контакта с экзаменатором; б) привлечение его внимания; в) создание соответствующей атмосферы для ответа.

<< | >>
Источник: Р.Л. СУНЯЕВА. ПРАВА СТУДЕНТОВ, УЧАЩИХСЯ И АБИТУРИЕНТОВ. 2007

Еще по теме Виды замечаний преподавателя, возможных на экзамене:

  1. Отношения с преподавателем
  2. Приложение 1 Анкета преподавателя
  3. Преподаватели
  4. Шпоры к экзамену по Основам Журналистики,
  5. ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ
  6. Вопросы к экзамену (зачету)
  7. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЕТУ)
  8. Тактика сдачи экзаменов и зачетов
  9. Ночь перед экзаменом
  10. Примерные вопросы к экзамену по курсу «Гражданское право (особенная часть)»
  11. Замечания – ключ к исправлению
  12. Замечание:
  13. ПОСЛЕДНЕЕ ЗАМЕЧАНИЕ
  14. Известия и замечания
  15. Важные замечания
  16. ВВОДНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ
  17. Замечания по структуре материала