<<
>>

14. Принцип опережения

Как это ни странно, но многие конфликты возникают потому, что родители не успевают перестраиваться в своем отношении к ребенку. Они не замечают перемен, происходящих в детях. И детям приходится выжимать из родителей новую тональность их отношений к себе.

По мере развития ребенка возрастают его притязания, усиливается стремление к самостоятельности. Нередко родители воспринимают эту естественную тенденцию как желание ребенка выйти из-под родительского контроля. Начинаются конфликты. Родители более консервативны в своих приемах, чем ребенок в своих ответных реакциях. И этот консерватизм может сказываться во многом.

Например, ласка. Заметили, как ребенок увертывается от вашего поцелуя, когда вы это делаете на людях? И увертывается он не потому, что ему неприятна ваша ласка, а потому, что форма обнародования нежности ему уже неприятна. Он уже начинает понимать, что его возрасту необходимы другие формы внимания: достаточно теплого взгляда, легкого прикосновения. Он хочет, чтобы все было, как у взрослых. Или вы покрикивали на малыша, и он не обижался. Но вот ему уже четырнадцать лет, и каждый ваш окрик его ранит.

Постарайтесь изменить тональность вашего обращения к подростку. Пересмотрите способы предъявления к нему своих требований.

Надо сделать так, чтобы не ребенок вынуждал вас менять методы, а чтобы вы сами, как бы меняя и усложняя свои требования, ставили ребенка перед необходимостью менять его поведение. Лучше пусть ваши методы чуть-чуть опережают рост ребенка, чем идут где-то позади. На разных ступенях его физического и духовного развития вы должны проводить одну ту же линию: «Вот теперь ты стал старше и умнее, и вот это и это будешь делать уже сам». Добивайтесь, чтобы ребенок рвался ко все большей и большей самостоятельности.

Замечательная детская формула «Я – сам» пусть будет вашей путеводной звездой в приемах воспитания.

<< | >>
Источник: Юрий Петрович Азаров. Семейная педагогика. 2001

Еще по теме 14. Принцип опережения:

  1. 4.2. ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ Принципы как категория дидактики
  2. Второй принцип - принцип аналогии или соответствия Макрокосма (Вселенной) и Микрокосма (человека).
  3. ПРИНЦИП КЛЮЧА — ПРИНЦИП ОПТИМАЛЬНОСТИ.
  4. ПРИНЦИП КЛЮЧА — ПРИНЦИП ОПТИМАЛЬНОСТИ.
  5. Шестой принцип - принцип причинности.
  6. Третий принцип - принцип вибраций.
  7. Четвертый принцип - принцип полярности.
  8. Пятый принцип - принцип ритма.
  9. Седьмой принцип - принцип двойственности,
  10. ЖИЗНЬ ПСИХИЧЕСКАЯ: ПРИНЦИП
  11. ПРИНЦИП УДОВОЛЬСТВИЯ
  12. ПРИНЦИП РЕАЛЬНОСТИ
  13. ПРИНЦИП АКТИВНОСТИ
  14. ПРИНЦИП ПОСТОЯНСТВА
  15. ПРИНЦИП САМОДЕТЕРМИНАЦИИ
  16. ПРИНЦИП ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЙ
  17. Принципы воздействия.
  18. ПРИНЦИП СИСТЕМНОСТИ
  19. Принцип социальной значимости
  20. 10.7. ПРИНЦИП АРТИКУЛЯЦИИ