<<
>>

Каким мы хотим видеть героя нашего дня.

Смысл жизни открывается через реализацию способностей. Мысли, озвученные в этой книге, носятся, как говорится, в воздухе. Это, стремление, например, к тому, чтобы приоритетным направлением в образовании было воспитание не только образованного, но и благородного человека. Никакая система образования не может быть полезной людям, стране, если обучение происходит вне контекста высших человеческих ценностей.
Главное — воспитать человека не только знающим и умелым, способным достигать цели, но достигающего целей с учетом выбора средств. Порнобизнес, торговля наркотиками, оружием, войной — все эти высокоприбыльные отрасли основаны на эксплуатации человеческих слабостей, тогда как система образования должна развивать в людях мотивацию строить даже коммерческие программы, усиливающие у людей их лучшие человеческие качества. Это и о том, что Россия не может добиться успеха путем только механического копирования моделей, даже у более продвинутых стран, в частности моделей образования, потому что культуры Запада, Востока и России между ними имеют свои уникальные специфические особенности. Это о том, как важно учить детей навыкам персонального развития, умению самопознания и раскрытия своих талантов, способности найти свое место под солнцем. Потому что силы торможения в России заключаются и в том, что далеко не все сегодня в России заняты своим делом.
Отсюда и стресс. Потому что тогда, когда человек занят не своим делом, нет соответствия между его внутренним состоянием и его деятельностью, и от этого несоответствия между душой и телом растет напряжение, стресс. Это и о том, как важно научить детей сознательной саморегуляции — способности справляться со стрессом. Мама скажет, например, ребенку: «Не качай ногой, возьми себя в руки!» А как быть с нервным напряжением? Как даже взрослому человеку без таблеток, алкоголя, не отвлекаясь от дел, получить желаемое состояние внутренней свободы и уверенности в себе? А будучи самим собой — быть комфортным для окружающих? Это и о том, чем, по сути, ментальность России отличается от культур Запада и Востока. И о раскрытом в этой книге чисто российском принципе — принципе Ключа — технологии прорыва,— принципе позитивного мышления, основанном на свободе выбора в соответствии с индивидуальностью, принципе подбора путем перебора, который в комплексе с традиционным принципом обучения путем повторения помогает быстрее найти человеку свое лицо. О принципе Ключа, который потому и прорывной, что в отличие от традиционного принципа поэтапного достижения цели «шаг за шагом» (за которым можно потерять и цель), настроен по российской ментальности сразу на результат, на идеал — «Чтобы сразу и без усилий!». И этим самым, как критерий оптимальности, стимулирует поисковую творческую активность мозга, позволяет находить оптимальные решения в соответствии с индивидуальными свойствами личности. Сегодня принцип Ключа стал необычайно актуален, так как традиционные подходы к обучению по типу «Делай так!» или «Делай, как я!», развивающие способность к достижению цели на основе подражания, как и настойчивости и старательности только в исполнительности, оказались недостаточно эффективными для повышения качества жизни у людей, способности творчески и здраво мыслить. В книге — и новые уникальные приемы Ключа, снимающие стресс автоматически. Подбирая Ключ к себе, ученик с помощью психолога овладевает инструментом для самопознания, работы над собой, своим характером, открывает чувство гармонии, учится направленно развивать желаемые качества и способности. «Ключ к себе» необходим и школьнику, и педагогу: • для повышения качества обучения и со хранения здоровья при высоких нагрузках; • для развития способности у педагогов и детей находить лучший психологический контакт в общении; • и главное — Ключ помогает и педагогам и детям развивать позитивное мышление — оптимизм, способность к творческой переработке проблемных ситуаций, способность из «трагедий создавать произведения», находить в экстремальных ситуациях оптимальные решения. «Ключ к себе» должен стать базовой основой для всего учебного, реабилитационного или иного комплекса, так как навыки саморегуляции повышают эффективность обучения, тренировки, оздоровления и любой другой деятельности. Сегодня это нужно знать каждому прямо со школы. Потому что мы стремимся к свободе. Потому что свобода и начинается со способности управлять собой. Потому что, если человек не умеет управлять собой, им начинают управлять другие.
<< | >>
Источник: Развитие личности.

Еще по теме Каким мы хотим видеть героя нашего дня.:

  1. Каким мы хотим видеть героя нашего дня.
  2. Утро нового дня. Мифы и Информация, отделим фокусы от реальности, Ключ для «просветления», и каким он будет, человек будущего?
  3. Я НЕ ТАКОЙ, КАКИМ МЕНЯ ВОСПРИНИМАЮТ, Я ТАКОЙ, КАКИМ Я ХОЧУ БЫТЬ. ДОСТОЯНИЕ СТРАНЫ
  4. Идеал героя
  5. 3.2.2. Видеть, не видеть
  6. 1.5. Выбираю героя (собеседника)
  7. Уже сам факт, что мы хотим простить, способствует процессу выздоровления
  8. Мы не можем, а часто и не хотим взглянуть правде в глаза.
  9. 6. Умение видеть перспективу
  10. КАК ЭТО — ВИДЕТЬ АНГЕЛОВ?
  11. ИДЕЯ 44 ВИДЕТЬ ИСТИННЫЙ СМЫСЛ
  12. Чем сильнее мы не хотим чего-то, тем в большей степени оно притягивается в нашу жизнь.
  13. Каким образом мы прячем наши истинные чувства
  14. Холодинамически деньги будут тем, чем мы захотим их видеть по своему выбору.
  15. Задавая открытый вопрос, учитывайте интеллектуальные возможности своего героя, его эмоциональное состояние.
  16. КАКИМ ОБРАЗОМ ЖЕНЩИНА МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬ МНОГО ОЧКОВ
  17. ИДЕЯ 14 ВЕС НАШЕГО "Я"
  18. Возможности нашего мозга
  19. 3. Постарайтесь понять, с каким чувством относится к себе ваш ребенок