§З.Современный период развития теории и практики воспи- тания военнослужащих Вооруж?нных Сил Российской Федерации

Современный период развития теории и практики воспитания военнослужащих характеризуется своей внутренней противоречиво- стью и сложностью.

Несмотря на то, что угроза прямой военной агрессии против России снижена, продолжают сохраняться, а на отдельных направле- ниях усиливаются потенциальные внешние и внутренние угрозы во-

енной безопасности Российской Федерации и е? союзников.

Усили- ваются тенденции к созданию однополярной структуры мира при экономическом и силовом доминировании США. Это обостряет меж- дународную конкуренцию в целях обладания природными, техноло- гическими, информационными ресурсами и рынками сбыта.

К основным внешним угрозам нашей военной безопасности от- носятся:

18

территориальные претензии к России, вмешательство в наши внутренние дела, игнорирование наших интересов в решении про- блем международной безопасности;

расширение военных блоков и союзов в ущерб военной безо- пасности Российской Федерации, наличие очагов вооруж?нных кон- фликтов и наращивание группировок войск вблизи нашей государст- венной границы;

создание, оснащение и подготовка на территориях других госу- дарств вооруж?нных формирований для действий на территории Рос- сии и е? союзников;

международный терроризм;

ввод иностранных войск на территории сопредельных с Россией и дружественных ей государств;

враждебные информационные действия;

действия, направленные на воспрепятствование работе россий- ских систем государственного и военного управления, на нарушение

функционирования стратегических ядерных сил, систем предупреж- дения о ракетном нападении, противоракетной обороны, контроля космического пространства и обеспечения их боевой устойчивости, объектов хранения ядерных боеприпасов, атомной энергетики, атом- ной и химической промышленности и др.

Кроме внешних военных угроз для России существует и ряд внутренних:

противоправная деятельность экстремистских националистиче- ских, религиозных, сепаратистских и террористических движений, организаций и структур, направленная на нарушение единства и тер- риториальной целостности России;

организованная преступность, терроризм, контрабандная и иная

противозаконная деятельность в масштабах, угрожающих военной безопасности Российской Федерации и др.

Являясь основой обеспечения военной безопасности Россий- ской Федерации, Вооруж?нные Силы составляют главную опору го- сударственности.

Вооруж?нные Силы России могут успешно выполнять сво? ис- торическое предназначение по обеспечению безопасности государст- ва только при условии поддержания их качественного состояния и боевой готовности, на необходимом уровне исходя из военно- политических целей и экономических возможностей страны. Для этого

необходимы: должное кадровое обеспечение Вооруж?нных Сил,

19

2'

укомплектованность войск (сил) гражданами, пригодными для ус- пешного выполнения обязанностей на воинских должностях.

Необходимость совершенствования системы воспитания воен- нослужащих продиктована уроками и выводами из опыта проведения контртеррористических операций на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации, выполнения миротворческих задач, анализа военно-политической обстановки в мире, характера современных войн и вооруж?нных конфликтов.

Вместе с тем, уровень морально-психологического состояния, правопорядка и воинской дисциплины военнослужащих не в полной мере отвечает требованиям современного этапа строительства Воо- руж?нных Сил. В работе с военнослужащими недостаточно учиты- ваются как негативные, так и положительные факторы, имеющиеся в обществе в целом.

В 2002 году Президентом Российской Федерации утверждена Программа перехода Вооруж?нных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов к единой системе воинского воспитания.

Основополагающим нормативным правовым актом Министер- ства обороны Российской Федерации, обеспечивающим реализацию указанной Программы является Концепция воспитания военнослу- жащих Вооруж?нных Сил Российской Федерации, утвержд?нная приказом Министра обороны 2004 года № 70 (далее - Концепция).

Концепция определяет сущность, цели, задачи, виды и направ- ления воспитания военнослужащих в современный период строи- тельства Вооруж?нных Сил Российской Федерации.

Воспитание военнослужащих, как системообразующая сово- купность, включает следующие виды: государственно- патриотическое, воинское, нравственное, правовое, эстетическое, физическое и экологическое. Виды и направления воспитания воен- нослужащих взаимообусловлены, имеют свою специфику. Реализа- ция содержания воспитания предполагает комплексный подход, единство и согласованность всех его составных частей.

Серь?зные изменения, происходящие в российском обществе, знаменуют его переход в новое качество. В общественном сознании по-новому осмысливаются такие исторически сложившиеся ценно- сти, как «Отечество», «Патриотизм», «Верность традициям», «Долг»,

«Честь», «Достоинство», «Самоотверженность» и др. За последние годы в значительной мере претерпела изменения сама идея

20

формирования и развития личности гражданина, патриота, защитни- ка Отечества.

В условиях частичной утраты обществом традиционно россий- ского патриотического сознания, отсутствия общенациональной идеи, противоречивости идеологических установок особое значение приобретает система государственной политики в области строи- тельства Вооруж?нных Сил, системы военного образования и воин- ского воспитания.

Таким образом, система воспитания военнослужащих прошла сложный путь своего становления и развития - от петровских времен до наших дней. Она базируется на мощном фундаменте достижений военно-педагогической мысли и практики дореволюционной России, советской военной педагогики, мирового педагогического опыта, ор- ганично впитала их, развила и внесла свой вклад в мировую педаго- гическую культуру, создала основу для развития новых отечествен-

ных традиций воспитания военнослужащих в Вооруженных Силах Российской Федерации.

21

<< | >>
Источник: Н.И.Резник. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ. 2005

Еще по теме §З.Современный период развития теории и практики воспи- тания военнослужащих Вооруж?нных Сил Российской Федерации:

  1. Глава 4. Духовно-нравственное воспитание военнослужащих Вооруж?нных Сил Российской Федерации
  2. § 2. Основные направления использования зарубежного опыта социально-педагогической работы с военнослужащими в дея- тельности Вооруженных Сил Российской Федерации
  3. §2. Развитие теории и практики военного воспитания в советский период
  4. РАЗДЕЛ II. СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУ- ЖАЩИХ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
  5. ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ТРАДИЦИИ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ОКАЗАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ И СПЕЦИФИКА ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГА-ПРАКТИКА ИСТОКИ И ОБЩЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ
  6. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И ПРОБЛЕМЫ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
  7. Основные тенденции конституционного развития в современный период
  8. 6. Тенденции развития современного российского законодательства
  9. 1.2.2. Развитие "сферного подхода" в современной российской социологии
  10. § 3. Изменение состава Российской Федерации и наименований субъектов Российской Федерации
  11. Глава 3. Методика обучения должностных лиц практике воспи- тательной деятельности
  12. § 20 Личные отношения родителей к детям. – Римский и германский типы родительской власти. – Родительская власть по новым законодательствам и главные ее проявления. – Право воспи- тания, в особенности религиозного. – Разделение власти при разлучении супругов. – Выбор занятия и звания. – Родительское право наказания, непосредственное и через посредство правительства. – Прекращение родительской власти и отделение детей.
  13. Н.И.Резник. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ, 2005
  14. РАЗДЕЛ V. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ (ПРЕОДОЛЕНИЯ) ОТКЛОНЕНИЙ В ПОВЕДЕНИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
  15. Глава 11. Современные теории структурной динамики
  16. 1. 3. ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ И ПРАКТИКА КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
  17. Глава 19. Субъекты Российской Федерации
  18. 12.1. Прокуратура Российской Федерации
  19. Глава 22. Президент Российской Федерации
  20. Глава 24. Правительство Российской Федерации