ЗАДАЧА: РЕШЕНИЕ

- в зависимости от стиля умственной деятельности человека и доступности для него содержания задачи ее решение выполняется различными способами:

1) способ проб и ошибок - наименее типичный и наименее желательный: обычно нет ни достаточного четкого осознания задачи, ни построения и целенаправленной проверки различных гипотез; этот способ, в отличие от других, названных ниже, как правило, не приводит к накоплению опыта и не служит умственному развитию;

2) пассивное использование алгоритма;

3) целенаправленная трансформация условий задачи;

4) активное применение алгоритма;

5) эвристические способы решения.

<< | >>
Источник: С. Ю. Головин. СЛОВАРЬ ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА. 1998

Еще по теме ЗАДАЧА: РЕШЕНИЕ:

  1. 7. Каждый школьник – это сложнейший мир проблем и задач. Забота о своевременном решении этих проблем и задач составляет основу строительства новой школы
  2. § 3. СТРУКТУРА РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
  3. Психологические особенности решения задач.
  4. § 3. Мышление, интуиция, воображение в решении задач
  5. Правило подчинения общения решению задач правового воспитания.
  6. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РЕШЕНИЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
  7. Прием достижения момента истины в решении задач разговора.
  8. юридико-психологические исследования решения разных правоохранительных задач
  9. § 1. ПОНЯТИЕ О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПРОЦЕССЕ НЕПРЕРЫВНОГО РЕШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧ
  10. Специфической особенностью творческих процессов решения задач является присутствие в них интуиции.
  11. Прием создания исходных благоприятных психологический условий для решения задач общения.
  12. Глава IV ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ПОСТУПКОВ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
  13. Полное и глубокое изучение следователем и судом психологических особенностей личности обвиняемого способствует решению ряда актуальных задач.
  14. Задания по анализу педагогической ситуации и решению заключенных в ней педагогических задач