Глава 3. Содержание военно-профессионального воспитания во- еннослужащих части (подразделения)

Воспитание, как особый вид человеческой деятельности, можно классифицировать по различным основаниям. Так, в зависимости от половозрастных особенностей воспитуемых выделяют дошкольное, школьное, вузовское воспитание и воспитание взрослых.

По сферам жизни общества различают экономическое, политическое, духовное, правовое, национальное и другие виды (направления) воспитания. По количественному признаку, характеризующему участников воспита- тельного процесса, отличают общественное (социальное), коллектив- ное, семейное воспитание и самовоспитание. По профессиональной принадлежности воспитуемых выделяют воспитание художников, инженеров, управленцев, военнослужащих и т.д.

Все виды, направления воспитания в своей совокупности со- ставляют единую систему педагогического знания. Вместе с тем, ка- ждая отрасль педагогической науки, изучающей особенности обуче- ния и воспитания социально-профессиональных групп (профессио- нальная педагогика), обладает относительной самостоятельностью, особыми методами, средствами и способами решения специфических воспитательных целей и задач.

<< | >>
Источник: Н.И.Резник. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ. 2005

Еще по теме Глава 3. Содержание военно-профессионального воспитания во- еннослужащих части (подразделения):

  1. Глава 5. Содержание и организация профессиональною самовоспитания личного состава части (подразделения)
  2. Глава 4. Формирование уставных взаимоотношений в воинской части (подразделении), воспитание дисциплинированности воен- нослужащих
  3. §1. Педагогические основы военно-профессионального воспитания военнослужащих
  4. §2. Пути совершенствования военно-профессионального воспитания военнослужащих
  5. § 2. Содержание процесса воспитания курсантов и слушателей в военно-учебном заведении.
  6. Глава 5. Особенности процесса воспитания курсантов и слушателей в военно-учебных заведениях
  7. Глава 1. Историко-педагогическнй анализ воспитания военно- служащих в российской армии и на флоте
  8. Глава I. Специфика организации воспитания офицерского соста- ва, прапорщиков (мичманов) части
  9. РАЗДЕЛ I. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ВОЕННО- СЛУЖАЩИХ
  10. §3. Основные направления деятельности органов воспитательной работы части (подразделения) в реализации комплексного подхода
  11. §2. Система работы по формированию уставных взаимоотношений в части (подразделении)
  12. §1. Цель, задачи и направления работы по формированию уставных взаимоотношений в части (подразделении)
  13. РАЗДЕЛ IV. МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ЧАСТИ
  14. §2. Особенности воспитания прапорщиков (мичманов) части
  15. §1. Воспитание офицерского состава части (бригады, корабля 1 ранга)