<<
>>

Глава 5. Содержание и организация профессиональною самовоспитания личного состава части (подразделения)

Педагогическая практика свидетельствует, что в воспитании, особенно в воспитании взрослых людей, невозможно добиться желаемого результата, если не удается вызвать активного отношения к своей личности со стороны воспитуемого, ответного стремления к формированию и изменению собственной личности, т.е.

потребности самовоспитания. При этом человек, активно, целеустремленно и творчески занимающийся самовоспитанием, способен значительно расширить свои возможности в развитии и совершенствовании необходимых качеств, выработать способность к саморегуляции своих поступков и поведения, более качественно готовить себя к осуществлению различных функций.

В процессе самовоспитания человек делает качества своей личности (черты характера, взгляды, чувства), поступки и действия объектом своего сознания и своей воли.

Условия сегодняшней действительности потребовали по-

новому посмотреть на самого человека, его возможности и способности, в том числе и в плане развития собственной личности. Военнослужащий должен, прежде всего, сам проявить активность в совершенствовании своей личности, проявить стремление стать порядочнее и чище в нравственном отношении, принципиальнее и ответственнее, профессионально компетентнее.

<< | >>
Источник: Н.И.Резник. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ. 2005

Еще по теме Глава 5. Содержание и организация профессиональною самовоспитания личного состава части (подразделения):

  1. Глава 3. Содержание военно-профессионального воспитания во- еннослужащих части (подразделения)
  2. §2. Методика использования воспитательного потенциала СМИ в организации работы по общественно-государственной подготовке и информированию с личным составом части
  3. Глава 5. Зарубежный опыт социально-педагогической работы с личным составом частей и подразделений
  4. Глава 4. Формирование уставных взаимоотношений в воинской части (подразделении), воспитание дисциплинированности воен- нослужащих
  5. § 1. Анализ зарубежного опыта социально-педагогической работы с личным составом частей и подразделений
  6. §2. Система работы по формированию уставных взаимоотношений в части (подразделении)
  7. Глава I. Специфика организации воспитания офицерского соста- ва, прапорщиков (мичманов) части
  8. §1. Сущность профессионального самовоспитания военнослужащих
  9. §1. Цель, задачи и направления работы по формированию уставных взаимоотношений в части (подразделении)
  10. §3. Основные направления деятельности органов воспитательной работы части (подразделения) в реализации комплексного подхода
  11. §1. Воспитание офицерского состава части (бригады, корабля 1 ранга)
  12. 5.11. Психология организации взаимодействияслужб и подразделений органа правопорядка
  13. 5.11. Психология организации взаимодействия служб и подразделений органа правопорядка
  14. Статья 271. Содержание личного неимущественного права
  15. 10. Содержание в дисциплинарной воинской части
  16. РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ЧАСТИ
  17. Глава 18 Краткая история личного успеха
  18. Комплексная профессионально-психологическая оценка членов организации.