<<
>>

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОНЦЕПЦИИ

Поведенческое направление в психотерапии и консультировании ведет свое непосредственное начало от работ Дж. Вольпе и А. Лазаруса середи­ны пятидесятых — начала шестидесятых годов двадцатого столетия, хотя корни его уходят в бихевиоризм Дж.
Уотсона и Э. Торндайка, а в целом, как известно, история обусловливания поведения восходит к работам У. Бэлла (1774—1842) и И. Сеченова (1829—1905). Именно И. Сеченову принадле­жит идея рефлекторной дуги с тремя компонентами (сенсорный вход, про­цесс передачи первичного возбуждения и эффектный выход), действие ко­торой было положено в основу функционирования психики. После класси­ческих экспериментов И. Павлова, использовавшего сеченовскую модель, а также работ В. Бехтерева по рефлексологии появилась книга Дж. Уотсона "Поведение. Введение в сравнительную психологию" (1914). По словам М. Г. Ярошевского, она явилась первой попыткой представить психологию в терминах бихевиоризма, т.е. в трактовке психических процессов посред­ством наблюдаемых стимулреактивных отношений.

Дж. Уотсон, по его собственному признанию, пытался создать "объектив­ную психологию", свободную от интроспекционизма, от чрезмерной пере­груженности философией и религией. Основная идея бихевиоризма Дж. Уотсона о том, что каждый стимул связан с определенной реакцией, стала фундаментальным правилом поведенческой психологии и бихевио- рального направления в консультировании и психотерапии.

Нельзя не отметить, что данное направление уже с первых шагов было пе­регружено представлениями о "научности", свойственными классическому, натуралистическому причинно-следственному научному самосознанию. Характерно, что уже первые достижения бихевиористов в психотерапии были связаны с применением эксперимента. В 1920 г. Дж. Уотсон с ассис­тенткой Р.

Райнер с помощью метода обусловливания сформировали эмо­цию страха у одиннадцатимесячного мальчика (Альберта) по отношению к белым крысам, применяя резкий звуковой сигнал всякий раз, когда ребе-

нок пытался дотронуться до животного (Goldstein, p. 274). Четыре года спустя этот же механизм обусловливания был применен М. Джоунс для из­лечения трехлетнего ребенка от боязни кроликов. Так началось развитие бихевиоральной психотерапии.

В настоящее время в бихевиоральной психотерапии сосуществуют три ос­новные тенденции: классическое обусловливание, восходящее к экспери­ментальным традициям И. Павлова; оперантное обусловливание, связан­ное с именем Б. Скиннера и его "модификацией поведения", а также муль­тимодальное программирование.

Представление о человеке. Во главе современных бихевиоральных пред­ставлений о человеке, по-видимому, находится представление о том, что человек — продукт и одновременно производитель своей окружающей среды. Иными словами, современные представители данного направления стремятся к преодолению механистического детерминизма XIX века, кото­рым всегда сильно отдавал традиционный бихевиоризм. Следующим суще­ственным отличием подхода является его ориентированность на реальные действия: человек трактуется как деятель, своими действиями изменяющий действительность. Не реакция, а акция, ее опосредованность ментально­стью и ответственность за нее составляет третье отличие современной би- хевиоральной психотерапии в ее трактовке человека. При этом строгая приверженность к модели классической науки нашла отражение в общей оценке методов бихевиоральной психотерапии его сторонниками, согласно которой важны четкие и обоснованные критерии: "Какое лечение является наиболее эффективным для данного индивида с его конкретной проблемой и при каких обстоятельствах?". Иначе говоря, проверяемость, детерми­низм, воспроизводимость и учет среды — таковы исходные представления и позиции.

Понятие личности. Следует сразу же признать, что в бихевиоральном на­правлении понятие личности не только не разработано, но попросту от­сутствует.

Основные понятия применяющиеся по отношению к личности, относятся все же к поведению. Дело в том, что, по-видимому, в бихевио- ральной психотерапии личность и не могла являться предметом воздей­ствия, поскольку изначально сознание было исключено из возможного предмета анализа, конституирующего данное научное направление. Тем не менее, исследовательскую работу, связанную с определением личности, понятия и входящих в него понятийных структур, осуществил известный представитель бихевиоральной психологии Г. Айзенк. Очевидно, под влия­нием исследований Г. Олпорта, положившего в основу структуры личности устойчивые поведенческие черты ("traits"), Г. Айзенк посредством факто­ризации выделил группу личностных черт, поддающихся учету. Среди них: депрессивность, навязчивость, социабельность, ригидность и спонтанность.

Эти черты были названы им чертами первого порядка. Среди черт второго порядка — интроверсия, экстраверсия и невротизм[27]. В соответствии с этим, едва ли не единственным описанием поведенческой структуры лич­ности в бихевиоральной психотерапии, личностная типология выводится из величины коэффициентов нейротизма и экстра/интро/версии. Напри­мер, психопатия — результат высоких показателей по невротизму и экст­раверсии, дистимичность — следствие высокого невротизма и средней эк­страверсии. В свою очередь, данные показатели выводятся из взаимодей­ствия между физиологическими структурами (мозговой активностью) и индивидуальными реакциями, опосредованными этими структурами.

Основные понятия. Поскольку вся бихевиоральная психотерапия непос­редственно связана с научением, базисная терминология отражает основ­ные концепции научения, как они сложились в бихевиоризме.

Обусловливание — понятие, охватывающее всю область воздействия на по­ведение. Различают два вида обусловливания: классическое (павловское), когда научение происходит благодаря подкрепляющему сочетанию стиму­лов, и оперантное (скиннеровское), когда оно осуществляется путем выбо­ра стимула, сопровождающегося положительным (в противовес отрица­тельному) подкреплением.

Различают также безусловное научение, кото­рое происходит вне специально организованного обусловливания.

Генерализация (обобщение). Это понятие, восходящее еще к опытам И. Павлова и "закону ассоциативного сдвига" Э. Торндайка, отражает фено­менологию, относящуюся к стимулу и обобщению воздействия. В начале 1950-х годов К. Ноубл, Дж. Лэйси и Р. Смит экспериментально доказали, что существует не только моторное, эмоциональное, но и вербальное, в частности, семантическое обобщение, а также — визуальное.

Затухание. Понятие отражает закономерности, связанные с исчезновени­ем реакции, вызванной в результате обусловливания. Возвращаясь к клас­сическому эксперименту Дж. Уотсона и Р. Райнер с одиннадцатимесячным Альбертом, можно проследить действие угасания, когда, постепенно сни­жая неприятный звук при приближении ребенка к животному, регистриру­ется и затухание вызванной реакции страха.

Контробусловливание. Понятие отражает действие обусловливания, не со­вместимое с первоначальным обусловливающим воздействием. Так, в упо­минавшейся нами экспериментальной ситуации с трехлетним мальчиком М. Джоунс построила психотерапию на контробусловливании, ежедневно во время приема пищи ребенком помещая кролика на безопасном, но с каждым днем все сокращающемся расстоянии.

Эффект частичного подкрепления. Понятие отражает феномен поведения, при котором подкрепление, хотя и не постоянное, вызывает желаемое дей­ствие. Именно на этом психологическом эффекте основано действие иг­ральных автоматов.

Вызванная эмоциональная реакция. Понятие фиксирует феномен, когда предъявление безразличного условного стимула в сочетании с болезнен­ным безусловным стимулом вызывает страх при повторном предъявлении безразличного условного стимула.

Реакция избегания. Данное понятие характеризует явление исчезновения эмоции страха, когда субъект научается избегать действия болезненного стимула.

Конфликт в бихевиоральной психотерапии означает противоречия между потребностью и связанной с ней реакцией избегания. Например, реакция избегания, связанная с подавлением сексуальной потребности, вызывает фрустрацию и чувство одиночества.

Избыточное поведение (двигательное, эмоциональное или мыслительное) возникает как разновидность реакции избегания, при которой происходит генерализация действий, получивших ранее отрицательное подкрепление, или их замещение посредством направленности на другой объект ("ожег­шись на молоке, дуешь на воду").

<< | >>
Источник: Бондаренко А.Ф.. Психологическая помощь: теория и практика. 2001

Еще по теме ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОНЦЕПЦИИ:

  1. 4.1. Общая характеристика
  2. Глава 21 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЯЗАТЕЛЬСТВ
  3. ГЛАВА 21. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЯЗАТЕЛЬСТВ
  4. А. Общая характеристика признака направленности
  5. 1.1. Общая характеристика договора подряда
  6. Глава 5 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРАЖДАНСКОГО ПРАВООТНОШЕНИЯ
  7. § 1. Общая характеристика возмездных и безвозмездных договоров
  8. Глава 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ
  9. § 2. Институт прав и свобод граждан: общая характеристика
  10. Раздел ІI Общая характеристика сельского хозяйства в Украине
  11. Глава 1. Общая характеристика системы гражданских договоров
  12. §1. Общая характеристика психологических особенностей следственной деятельности
  13. I. 3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМНЫХ ОПИСАНИЙ И МЕТОДОВ ИХ ПОСТРОЕНИЯ
  14. Общая характеристика
  15. Общая характеристика
  16. Тема 8. Общая характеристика романо-германской правовой семьи