загрузка...

Социальный педагог в школе и микрорайоне

Существуют различные подходы к взаимодействию социального педагога со школой. В некоторых странах это сотрудничество, в других социальный педагог является штатным сотрудником школы.

Задача социального педагога в школе – это выявление нуждающихся в социальной помощи детей. Это могут быть:

1) неуспевающие ученики, не способные освоить школьный курс;

2) дети, переживающие стрессы в семье или среди сверстников;

3) больные дети;

4) трудные дети;

5) одаренные школьники.

Социальный педагог организует свободное время школьника , приобщает его к участию в различных кружках и секциях, туристических и краеведческих походах. Социальный педагог информирует педагогический коллектив школы о психологическом климате в классах, о семейных взаимоотношениях, помогает в обустройстве тем учащимся, которые были исключены из школы. В обязанности социального педагога также входят обеспечение правовых норм детского труда, он решает вопрос о незаконном использовании труда школьника в учебное время.

Ю. В. Василькова и Т. А. Василькова выделяют следующие социальные задачи, стоящие перед школой :

1) выполнение Закона о всеобщем образовании, но организация образования строится в интересах детей и подростков;

2) организация воспитательной работы на том же уровне, что и обучение;

3) переориентация всей деятельности школы с тем, чтобы поставить в центре личность ребенка, утвердить педагогику ненасилия;

4) организация всей работы школы при развитии активности детей, детского самоуправления, создания различных детских клубов, объединений.

Воспитание было и остается основной социальной задачей школы. В современных российских условиях на школу возложена обязанность по выполнению президентской программы «Дети России», которая предписывает оказание социальной и педагогической помощи детям, которые нуждаются в социальной защите.

Формирование личности также активно осуществляется вне рамок семьи и школы, во дворе в среде сверстников.

Первоначально практиковалось закрепление социального педагога за отдельным районом, домом. В этом случае наиболее распространенной формой работы являлось создание реабилитационных, спортивных и культурных центров на базе прежних клубов по местожительству. Также создавались объединения для свободного времяпровождения. Участники этих объединений проводили спортивные соревнования, ходили в походы в выходные дни, проводили ремонтные работы усилиями детей и взрослых, организовывали концерты для жителей дома или микрорайона и т. п.

В настоящее время все большее распространение находит практика совместной социальной работы с детьми и в школе, и по местожительству.

<< | >>
Источник: Наталия Александровна Богачкина. Социальная педагогика. Шпаргалка. 2009

Еще по теме Социальный педагог в школе и микрорайоне:

  1. Социальный педагог, его профессионализм
  2. Методы работы социального педагога
  3. Практическая работа социального педагога
  4. Методы работы социального педагога с семьей
  5. Направления деятельности социального педагога в работе с семьей
  6. Работа социального педагога с инвалидами
  7. Квалификационная характеристика социального педагога по работе с семьей
  8. Работа социального педагога с одаренными детьми
  9. Технология защиты семьи и ребенка в работе семейного социального педагога
  10. Дифференцированный подход к семье в деятельности социального педагога
  11. Методика контактного взаимодействия семейного социального педагога с родителями
  12. 1.4. Социальная миссия и профессиональные функции педагога
  13. Работа социального педагога с родителями в США
  14. Консультирование в работе семейного социального педагога
  15. Семья как объект и субъект деятельности семейного социального педагога