загрузка...

Социальное воспитание

Социальное воспитание предполагает, что общество заботится о своем подрастающем поколении. Ю. В. Василькова и Т. А. Василькова указывают, что в процессе воспитания формируется такое поведение, которое должно соответствовать нормам и правилам поведения, принятым в данном обществе. При этом в государстве создаются общественные, государственные и частные учебно-воспитательные учреждения, призванные обеспечивать физическое, психическое и социальное развитие личности.

Ю. В. Василькова и Т. А. Василькова выделяют элементы правильно организованного социального воспитания. Рассмотрим их.

Оказание индивидуальной помощи личности в ее кризисной ситуации в семье, школе, обеспечение возможностей для восстановления физического, психического и социального здоровья.

Обеспечить защиту прав ребенка (подростка) на достойную жизнь в обществе, его профессиональное самоопределение.

Организовать охрану здоровья ребенка (подростка), возможность осуществления социальной, физической, познавательной и творческой деятельности.

При организации социального воспитания педагогу следует учитывать следующие факторы, оказывающие влияние на формирование личности: природа и родной язык; общение в семье, школе, окружающей среде; деятельность ребенка (подростка); средства массовой информации, искусство, литература; образ жизни ребенка.

В настоящее время психологами и педагогами разработаны следующие принципы социального воспитания :

1) принцип природосообразности – исследование задатков и способностей ребенка и содействие в их развитии;

2) принцип народности – учет национальных традиций, культуры, специфики и особенностей родного языка;

3) принцип гуманности – признание индивидуальности каждого ребенка, особенностей его физического, нравственного, социального и эмоционального развития. Принцип реализуется при оказании помощи личности в процессе самоопределения и самореализации в семье, школе, в досуговой деятельности, в оздоровительных, культурных, социальных, общественных и иных учреждениях;

4) принцип социальной ответственности общества за творческую реализацию личности, за овладение знаниями, удовлетворенности в общении. Для этого следует уделять повышенное внимание развитию одаренных детей, детей, ослабленных физически, детей-сирот, детей-инвалидов, умственно отсталых детей и с отклонениями в поведении, детей, подвергающихся жестокому обращению и нуждающихся в попечительстве.

<< | >>
Источник: Наталия Александровна Богачкина. Социальная педагогика. Шпаргалка. 2009

Еще по теме Социальное воспитание:

  1. КОЛЛЕКТИВНОЕ ВОСПИТАНИЕ С ПОЗИЦИЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
  2. 19. Творить социально-нравственное воспитание
  3. Опыт воспитания социальной личности в коллективе
  4. §1. Воспитание как социально-педагогическое явление
  5. Практика социального воспитания в начале XX в.
  6. Православие и социальное воспитание в истории России
  7. 5. Воспитание девочки – это воспитание будущей жены, матери, хранительницы семейного очага
  8. СМИ как институт демократии. Плюрализм и толерантность в сфере массовой информации, СМИ как канал выражения и согласования социальных интересов. Социальный диалог в СМИ, как средство достижения целей социального консенсуса, согласия, социального партнерства.
  9. 34. Социальная организация как вид социальной системы. Типы социальных организаций
  10. РАЗДЕЛ VIII. АМЕРИКАНСКОЕ ОБЩЕСТВО: СОЦИАЛЬНАЯ АПОЛОГИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ КРИТИКА
  11. Социальная педагогика как часть социальной философии
  12. 36. Сущность и причины социального неравенства. Понятие, содержание, основания социальной стратификации
  13. 1.3.2. Функции социологии социальной сферы и уровни организации изучения социальных процессов
  14. 3.1.1. Социальное управление как фактор повышения компенсаторных возможностей социальной сферы
  15. 2. Понятие «социальное». Основные подходы к социальному анализу
  16. 28. Теории социального взаимодействия. Концепция социального обмена
  17. 1.2.1. Системный подход и социальные мотивы в творчестве социальных философов и социологов
  18. § 3. Социально-профессиональная группа юристов: социальный портрет, поведение, сознание
  19. ГЛАВА 3. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА И СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА
  20. 33. Понятие «социальная система» и социальной организации