загрузка...

Педагогическая деятельность П. Ф. Лесгафта

Исследования П. Ф. Лесгафта посвящены развитию всесторонне развитой личности, физическому развитию человека, созданию теории развития ребенка в семье. В наиболее известных работах ученого «Об играх и физическом воспитании в школе» (1883 г.), «О наказании в семье и его влиянии на развитие типа ребенка» (1884 г.), «Школьные типы» (первая часть «Семейного воспитания») (1884 г.), «Руководство по физическому воспитанию детей дошкольного возраста» (1888 г.) рассматриваются общие вопросы воспитания, определяются методы различных направлений воспитательного процесса.

Большая часть жизни П. Ф. Лесгафта связана с деятельностью в Медико-хирургической академии и Петербургским университетом. Он создает Общество содействия физическому развитию, обустраивает детские спортивные площадки, катки, в 1890 г. открывает первые в России женские Высшие курсы, где готовят воспитательниц и руководителей физического воспитания, а в 1906 г. – Вольную высшую школу, где читались лекции для рабочих. Незадолго до смерти добивается открытия Естественно-исторических курсов Общества народных университетов.

П. Ф. Лесгафт разработал теорию об идеальной нормальной личности, которую изложил в произведении «Семейное воспитание ребенка и его значение» . В этой книге называются причины , определяющие , по мнению автора, нормальное физическое и нравственное развитие ребенка .

Назовем эти причины: 1) ребенок должен быть окружен атмосферой любви;

2) воспитатель должен быть эталоном нравственности, человеком слова и дела; лучше, если этим человеком будет мать;

3) атмосфера труда в семье должна быть радостной, так как ребенок этому учится сначала в игре, а уж затем работая со взрослыми;

4) следует исключить из жизни ребенка лакомства, роскошь, нищету, азартные игры, табак, беспорядочную еду;

5) нужно чередовать занятия ребенка: труд с игрой, игру с учением, рисование с лепкой и т. д.; выбирать занятие должен сам ребенок, а не родители;

6) следует постоянно следить за нагрузкой ребенка, не допускать перегрузки в учении и труде;

7) следить, чтобы ребенок не общался с безнравственными детьми.

Лесгафт также определяет основы семейного воспитания :

1) соблюдение чистоты как важное условие предупреждения болезней и детской смертности;

2) отсутствие произвола взрослых, что не даст развиться подобным качествам у самого ребенка;

3) последовательность в отношении слова и дела, т. е. подчеркивается, что ребенок формируется под воздействием поступков взрослых;

4) признание ребенка как полноправного человека. Лесгафт утверждает, что ребенок не кукла, существующая для «потехи взрослых».

<< | >>
Источник: Наталия Александровна Богачкина. Социальная педагогика. Шпаргалка. 2009

Еще по теме Педагогическая деятельность П. Ф. Лесгафта:

  1. Глава 1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  2. 1.1. Сущность педагогической деятельности
  3. 1.3. Непрофессиональная педагогическая деятельность
  4. Глава 3. ОБЩЕНИЕ КАК ОСНОВА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  5. 1.7. Ценностные характеристики педагогической деятельности
  6. Глава 2. УЧИТЕЛЬ КАК СУБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  7. Глава I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  8. 1.6. Педагогическая деятельность как система
  9. 1.2. Происхождение педагогической деятельности
  10. 1.4. Педагогическая деятельность как профессия
  11. 1.2. Сущность и специфика педагогической деятельности
  12. Классификация по логике построения психолого-педагогической деятельности I.
  13. А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др.. ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, 2002
  14. Н.Н.НИКИТИНА, Н.В.КИСЛИНСКАЯ. ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2004
  15. § 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОЛЛЕКТИВНЫХ ФОРМ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  16. 1.6. Педагогические основы различных видов профессиональной деятельности