Функции социальной педагогики

Рассмотрим функции социальной педагогики, как их рассматривают Ю. В. Василькова и Т. А. Василькова .

Социальные функции:

1) исследование ребенка (подростка), его состояния, отношений в семье, школе, с группой сверстников на улице, состояния в стадии конфликта;

2) своевременное оказание квалифицированной помощи ребенку (подростку), попавшему в беду, нахождение вариантов выхода из создавшейся кризисной ситуации, поддержка в трудное время;

3) анализ состояния социального воспитания в различных социальных сферах, которые находятся в непосредственном окружении ребенка и прямо воздействуют на него;

4) анализ, обобщение, распространение и пропаганда накопленного позитивного опыта;

5) формирование у ребенка способности к самовоспитанию, самообучению, к умению самостоятельно организовывать свою жизнь и поступки.

Социальный педагог должен координировать объединение различных специалистов, организаций, которые занимаются решением проблем ребенка (подростка), относящихся к его кризисному состоянию, к защите его прав.

Перечисленные выше частные функции можно свести к трем основным: воспитательной; социально-правовой; социально-реабилитационной.

Воспитательная функция заключается в процессе социализации ребенка (подростка), его активного взаимодействия с окружающей средой и осуществления успешной адаптации в ходе обучения и воспитания.

Социально-правовая функция предполагает осуществление государством правовой защиты детей, заботу о них.

Социально-реабилитационная функция означает проведение образовательно-воспитательной работы с детьми-инвалидами, психически или физически неполноценными людьми.

Исходя из социальных задач можно выделить прикладные задачи социальной педагогики:

1) формировать умение самостоятельно решать собственные проблемы, постановки жизненной цели и нахождения смысла жизни, научить общению с окружающими людьми;

2) развивать познавательные способности, любознательность, желание изучить уникальность и неповторимость человека, его физические и духовные особенности, права и обязанности в обществе;

3) прививать чувство собственного достоинства, самостоятельности и уверенности в себе;

4) развивать коммуникативные способности ребенка (подростка).

Социальному педагогу необходимо исходить из возрастных особенностей воспитуемых.

Рассмотренные прикладные задачи можно резюмировать следующим образом: необходимо воспитывать нравственные качества, умения взаимодействовать с окружающими людьми, научить развивать собственную индивидуальность, организовывать свою жизнь.

<< | >>
Источник: Наталия Александровна Богачкина. Социальная педагогика. Шпаргалка. 2009

Еще по теме Функции социальной педагогики:

  1. Функции журналистики. Понятие функцию Многообразие социальных и информационных потребностей общества – объективная основа функций журналистики.
  2. Социальная педагогика как часть социальной философии
  3. Предмет социальной педагогики
  4. 1.3.2. Функции социологии социальной сферы и уровни организации изучения социальных процессов
  5. Дискуссии о социальной педагогике в 1920-е гг.
  6. Наталия Александровна Богачкина. Социальная педагогика. Шпаргалка, 2009
  7. Основные понятия социальной педагогики
  8. Становление и развитие социальной педагогики в 1990-е гг. и начале XXI в.
  9. Педагогика подготовки кадров социальной сферы
  10. Вопросы педагогики в истории социальной философии
  11. Теория и практика социальной педагогики в зарубежных странах
  12. Защита детства и социальная педагогика в истории образования России с древнейших времен до конца XVIII в.
  13. Часть III Педагогика Любви и Свободы – педагогика будущего
  14. 2.2.1. Функции социальной сферы
  15. ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНАЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ФУНКЦИИ И ФАКТОРЫ
  16. Социально-педагогическая функция
  17. 31. Функции и базовые характеристики социальных институтов
  18. Социальные функции современной системы образования
  19. 1.4. Социальная миссия и профессиональные функции педагога
  20. СТАНОВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИКИ КАК НАУКИ. ВКЛАД ОТЕЧЕСТВЕННЫХ УЧЕНЫХ В РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИКИ