<<
>>

Чтение мысли дня:

«Если в конце учебного года учителя чувствуют себя из-мотанными, то только потому, что они не любят детей, которых учат, не думают о необходимости совершать вместе с ними божественную работу.
Если бы они это делали, то ангелы-хранители, которые призваны следить за детьми, помогали бы им, и они не чувствовали бы такой усталости. Большая часть учителей и преподавателей, словно торговцы, пресле-дует лишь одну цель - заработать. В действительности они не осознают, насколько великая миссия возложена на них, ведь они работают с душами детей, которые были им доверены Небом.

Если бы педагоги старались привнести духовные элементы в сердца и души учеников, то всю свою жизнь дети вспоминали бы о мужчинах и женщинах, которые работали с ними, ведь эти элементы продолжали бы оказывать воздействие. Сейчас же дети либо вовсе не вспоминают о своих учителях, либо вспоминают, но недобрым словом или насмешкой, не- смотря на то, что прошло уже много лет. Таким образом, их работа не имела никакого смысла, так как в ней не было ни света, ни осознанности, ни любви».

Да, если к концу учебного года преподаватели настолько устают, то это не из-за того, что занятия с детьми требуют огромных усилий, а из-за того, что часто они похожи на торговцев: учительская профессия для них - это, прежде всего, источник дохода. Дети не являются их главной заботой, и они стремятся закончить работу как можно раньше. У детей много недостатков, это понятно, но уж если вы решились стать педагогом, то нужно думать о будущем детей, быть внимательным, любить их. И поскольку дети чувствительны к любви и ласке, то через некоторое время они меняются.

Когда я жил еще в Болгарии, а было это больше 50 лет назад, то знал одну очень пожилую женщину, которая к концу жизни решила научиться читать и писать. У нее не было возможности сделать это в молодости, и вот в 70 лет она попросила разрешения посещать школу.

Дело происходило в небольшом поселке, и учитель согласился. Однако представляете себе реакцию детей на эту женщину, сидящую так же, как они, на школьной скамье! На нее сыпался град насмешек, над ней зло шутили. А она, она не только не раздражалась, но была с ними ласкова, приносила им маленькие подарки, так что некоторое время спустя насмешки прекратились, и дети полюбили ее. Однажды она простудилась и не смогла прийти в школу. Все дети отправились к ней домой, умоляли ее выздороветь и поскорее вернуться в школу: они не хотели учиться, если ее не было рядом!

Да, но чтобы оказать подобное действие на детей неводимо иметь большую любовь и огромное терпение. Иногда попадаются прекрасные воспитатели, как, например, Исста- лоцци, который был не очень образован, однако сумел добиться удивительных результатов с трудными детьми. Но такое встречается нечасто. Я понимаю, насколько непростой тада- чей является воспитание детей, однако могу об зтом говорить, потому что в Болгарии сам был учителем, а потом н директором школы, и видел, каких результатов можно достичь, если использовать любовь и терпение. Дети столько обо мне рассказывали своим родителям, что те приходили меня поблагодарить, приносили подарки... я даже не знал, что с ними делать! А когда я уезжал во Францию, все пришли меня провожать на вокзал, и они плакали!.. Никогда этого не забуду. И знаете, я часто думаю об этих детях, многие из которых, должно быть, уже давно стали дедушками и бабушками!

Если вы любите детей, то не будете настолько уставшими в конце года, потому что сохраните нервную систему в целости и сохранности. Но уберите любовь, уберите терпение и веру, и вы проиграете, даже если вам будет сопутствовать успех, даже если у вас появятся друзья, которые будут всю жизнь вспоминать о вас. А если дети еще совсем крохи, то. любя их, вы приобретаете благосклонность их аніелов-хра- нителей. У любого ребенка есть ангел-хранитель, который им занимается, присматривает за ним, хочет его воспитать. Только вот часто перед ним встают большие трудности, так как ребенок испытывает разного рода влияния.

Ангел-хранитель наблюдает и опекает, но не в состоянии все сделать сам. Вот почему он бывает настолько счастлив, когда видит, что кто- то помогает его ребенку, и воздает такому человеку стори-цей. !!так, своей хорошей работой вы получаете не только благодарность детей и родителей (потому что дети все рассказывают взрослым о своих учителях), но и ангел а-храшгге- ля. Разве не стоит ради этого постараться, вместо того чтобы думать, как бы побыстрее закончить работу и избавиться от детей? Ведь в таком случае лучше совсем не становиться учителем и вовсе сменить профессию.

Итак, чтобы работать с детьми, нужно знать некоторые методы. Но не заботьтесь о них, если хотите, а заботьтесь, прежде всего, о себе. Чтобы всё не кончилось усталостью, срывом, постарайтесь быть спокойнее, терпеливее, внимательнее - так вы сэкономите много энергии. Иначе будете постоянно жить на нервах, в напряжении и, в конце концов, заболеете. Многие учителя и преподаватели часто ругают своих учеников по чем зря, так как не могут ничего с ними поделать. Но что они сами из себя представляют, чтобы требовать от кого-то изменений? Большинство из них настолько банальны, настолько посредственны, что поражаешься: как они во-обще могут утверждать, что воспитывают детей? Это вовсе не их призвание. Они даже ни разу не задумались, что их задача - работать над душой и духом ребенка, чтобы там запечатлелось нечто божественное. В каких университетах будущим педагогам говорят о силе любви... о том, что именно любовь изменяет, воспитывает, делает лучше?

Мне некогда детально изучать диссертации современных педагогов, но методы, которые там предлагаются, кажутся мне неэффективными. Да, ведь если посмотреть на детей, заканчи- вакицих нынче школы, то хорошо видно, что они мной* зна ют, но что касается характера, то туг воспитание полностью отсутствует: им свойственно неуважение, неблагодарность, хитрость, лживость, стремление вьиздаль свой шлсрес По- чему? Потому что педагогика заблудилась, уделяй слишком большое значение внешним условиям.

Дети нынче имеют кра-сивые школы, стадионы, бассейны, современное оборудование, книги, полные картинок, и даже кино и телевидение - они имеют все... кроме настоящих педагогов, то есть людей, которые могли бы являться образцом для подражания. Вот чего не хватает - образцов для подражания, этого и ничего больше.

Дать детям пример - вот в чем магическая сила педагогики. Остальное - забава и вздор. Знают, читают, пишут, объяс-няют, создают теории, а послужить примером не в состоя-нии. Нет, я больше не читаю книг по педагогике, - их слишком много, и все они противоречат друг другу. Вели вы зададите мне вопросы относительно образования в разных странах, новых систем, современных тенденций, то я вам отвечу, что ничего об этом нс знаю. Вся моя энер!!« и вся моя воля сосредоточены на одной идее - как стать примером, образцом. Вот и все.

Настоящее воспитание не в стремлении постоянно улучшать что-то внешнее. Нужно, чтобы оно обращалось к сердцу, проникало в саму душу детей. Почему почти все педагого такие застывшие, закостеневшие? Почему они не думают, что необходимо пробудить внутри себя силы, чтобы 01 них шло нечто хорошее, благотворное, воздействуя на детей и делая их лучше? Я не против улучшения материальных условий: они необходимы, но сами по себе недостаточны.

Да, а как я ходил в школу! Мой отец умер, когда я был совсем маленьким, и мы жили очень бедно. Настолько бедно, что мама не могла даже купить учебники. Часто я отправлялся утром в школу, не позавтракав, и порой меня одолевала такая сонливость, что я почти засыпал, пока учитель объяснял урок. На пе-ремене я брал учебники у товарищей и старался быстро ухватить хоть какие-то обрывки, чтобы потом, когда учитель спросит меня, постараться вспомнить что-нибудь из прочитанного за несколько минут на перемене. Теперь я вижу, что все трудности, с которыми мне тогда приходилось сталкиваться, пробудили во мне определенные качества, пригодившиеся позднее. Живя со всеми удобствами, человек рискует заснуть. Самое значительное для мира сделали отнюдь не люди, хорошо устроенные в жизни.

Те, у кого все было, кто ни в чем не нуждался... пойдите, посмотрите, о чем они сейчас говорят, чем они занимаются! Ничего не значащими вещами, глупостями!

Некоторые скажут: «Но ведь прекрасно оборудованные школы очень полезны. Благодаря им наши дети станут техниками, инженерами». Да, допустим, они могут стать кем угодно. Но разве счастье человечества зависит исключительно от технического прогресса, комфорта и скорости? Я не против прогресса, но нужно понимать, чем он способен обернуться. В настоящее время люди интересуются только материальной стороной вещей, как будто других областей, где им следовало бы развиваться, не существует. Я полностью согласен с тем, что прогресс необходим, но вот только какой прогресс? Несмотря на все технические новшества, жизнь не улучшилась: люди не стали счастливее, спокойнее, светлее... и даже здоровья у них не прибавилось. Я всегда говорил, что быть педагогом - вот самая пучшая самая благородная профессия. Естественно, так думают не все. Большинство эту профессию вообще не ценит. Быть физиком, адвокатом, врачом - это да, это дело. А вот к школьным учителям относятся с презрением. Что гут такого, зани- маться детишками? Однако, на самом деле, это самая наж- ная, самая значительная профессия. Воспитание детей - бо- жествснный труд! Вот почему я всегда говорил, что придет время, когда психология и педагогика, презираемые ныне дисциплины, выйдут на первое место. И это время близится.

Последнее время ученые все больше начинают обращать внимание на проблемы человека, его психологию и воспитание. Все только вокруг этого и крутится, потому что люди осознали, что ни успех, ни долгое благоденствие невозможны, пока не будет решен вопрос с психологией. Скоро все будут говорить лишь об этом. Однако почувствовать, что изменения необходимы, - это одно, а вот действительно осуществить их на практике - это совсем другое. Посмотрите, что происходит в политике. О реформах говорят все: следует изменить то, нужно поменять эго. Об изменениях говорить легко, но если вы на самом деле к ним не готовы, вы выгладите гротескно, вот и вес.

Нужно, чтобы педагоги поняли: первое, что им предстоит сделать, это научиться, как стать образцом для подражания. Тогда они смогут воспитывать детей без книг, без приборов, одним своим присутствием. Значит, чтобы взять на себя эту обязанность, недостаточно трех лет учебы в университете. нужно работать над собой всю жизнь, даже несколько жизней. Да, так как секрет педагогики - в Посвященческой науке, то если вы сами не обладаете качествами, которые хотите пробудить в других, что бы вы ни делали, вы никого не воспитаете. Никакие внешние средства не способны вызвать трансформацию человека. Нужно, чтобы вы знали, - никакие. У вас должна быть педагогическая жилка - в сердце, душе, духе. Именно это внутреннее начало будет вибрировать, лу-читься и, тем самым, оказывать влияние на других: вы еще и рта не успеете раскрыть, а людям уже будет хотеться стать на вас похожими. Может быть, у них сразу и не получится, потому что трудно за несколько дней избавиться от некоторых желаний и низших инстинктов, но они осознают, что в вас есть нечто светлое, горячее, живое, и этот свет, это тепло, эта жизнь станут для них заразительны.

Итак, главное - быть примером для своей семьи, своего окружения, и особенно - учеников и собственных детей. Постоянно показывать им путь прямоты, честности, справедливости, чистоты, добра. Затем они сами смогут многому научиться и продвинуться в учебе очень далеко. Однако основное должны дать им вы - родители и воспитатели.

Бонфен, 15 сентября 1976 года Одними знаниями глубоко изменить людей невозможно. Конечно, знания - могущественное средство; если использовать хорошие аргументы, люди многое могут понять. Однако этого недостаточно: хоть они и поймут, но делать ничего не станут. Только вера, любовь и убежденность подвигают, стимулируют, вдохновляют людей к действию. Ото жизненные силы. Любовь и вера - вот в чем настоящая мощь! Тот, у кою есть только знания, оказывается перся лицом жизненных трудностей слабым, неустойчивым, боязливым. Но тот, о ком есть любовь и вера, даже не зная многих вещей, продолжает идти, подниматься все выше, смело преодолевая трудности.

В Евангелиях сказано: «Если вы будете иметь веру с горчичное зерно и скажете горе сей: «Перейди отсюда туда», и она перейдет». Это, естественно, символ. Иисус никогда не хотел, чтобы люди принялись двигать горы. Место гор там, где они есть. Не пытайтесь их двигать, оставьте их в покос: природа с величайшей мудростью поместила их куда нужно, чтобы через них проходили определенные потоки и излуче ния. Горы, о которых говорит Иисус, - это горы в уме, сердце и воле. Внутренние горы тьмы, эгоизма, лени остаются нетронуты, а вот невинные горы, созданные Господом, чем-то провинились! Разве Иисус двигал горы? Нет, он не делал ничего подобного, однако перемещал горы, царства и целые континенты в умах и сердцах людей: Он перевернул всю землю.

Поймите меня правильно. Если вы будете по-прежнему на-капливать знания, работая без любви, веры и смелости, то так и останетесь слабыми. Вы будете похожи на человека, проводящего все время в библиотеке и забывающего поесть. Он читает, читает, становясь все более тщедушным, бледным, безжизненным. В конце концов, ему приходится все оставить, даже свои книги.

Здесь, во Всемирном Белом Братстве, вы действительно получаете знания, но прежде всего - духовную пищу, тем самым укрепляя себя. Если вы все же предпочитаете книжные знания, то никто вам не запрещает, однако учтите: вы останетесь сухими, от вас не будет исходить ни вера, ни любовь, ни доброта. Внутри вас можно будет найти один холодный и сухой ум, который размышляет, расчленяет, критикует, но которому, между тем, никак не удается выбраться из царящего внутри него беспорядка.

Такое часто случается со студентами, изучающими философию. Окончив учебу в университете, они оказываются полнос-тью дезориентированы, у них в голове - каша из-за многочисленных противоречивых воззрений философов и их систем. Они пребывают в неуверенности и больше ничему не верят. Это нормально, так как в философии можно обнаружить все, кроме истинной философии. Вам на рассмотрение предлагается досужий вымысел людей всех эпох и всех стран. Однако гак называемые философы часто оказываются людьми довольно посредственными, рассматривавшими все проблемы только через призму своего ограниченного интеллекта. За исключением нескольких мыслителей, таких как Платон, Спиноза. Лейбниц и других, действительно обладивших знанием выс шего мира, все философы, которых сегодня изучают в университетах, сбивают молодежь с толку, лишают се способности различать добро и зло и отнимают у нее веру.

Что можно сделать с молодежью, которая больше ни во что не верит и живет в хаосе? Разве это цель философии? Какой интерес в том, чтобы знать, что тот думал одно, а этот - другое? Молодым нужно дать одну философию, единственную и верную. Но преподаватели сами с ней не знакомы и потому предлагают своим студентам смесь из ложных и верных идей, где ложного много, а правдивого мало. Необходимо понять: если продолжать так преподавать и дальше, то это породит всплеск анархии и волну самоубийств.

Поймите, дорогие мои братья и сестры, здесь вы получаете жизнь, стремление, веру. Постарайтесь не терять их, безрассудно бросаясь в измышления, может быть, и оригинальные, но не приносящие вам ничего хорошего. Доказательство? Внутри вас не становится больше ни силы, ни света. А все потому, что вы не питаетесь жизнью, не пьете свет, удовлетворяясь незначительными, поверхностными деталями, вместо того чтобы идти вглубь.

Однако каждый волен делать то, что захочет. По я заранее знаю, какой вас ждет итог в зависимости от того, питаетесь ли вы истинной жизнью или проводите все время за книгами. Многие превратились в книжных червей, в иссякшие источники. Но однажды Господь пожалеет книжного червя и, чтобы его спасти, пошлет навстречу (как раз тогда, когда тот идет в библиотеку) цветущую, дышащую свежестью и чистотой девушку, чтобы он, наконец, осознал: истинная жизнь проходит мимо. Тогда он поймет, что эта девушка является настоящей библиотекой... живой книгой! И, читая эту книгу, неожи-данно откроет для себя смысл жизни. Это символическая история, но она может произойти и на самом деле. Многие ученые не способны разглядеть красоту. Для них важны лишь книги: такой-то автор, такой-то век, такое-то известное высказывание, - просто великолепно! Но девушка, благоухающая свежестью и жизнью, способна научить их красоте в сто раз лучше и тем самым - привести к Богу.

Жизнь?.. Жизнь - это прекрасная девушка. Вера - красивая девушка. И любовь - ещё одна удивительно красивая девушка. В Болгарии слово любовь женского рода; во Франции любовь превратилась в юношу:’ приехав сюда, она обнаружила, что следует надеть мужской наряд и отрастить усики. Терпение - это тоже очаровательная девушка, принцесса, как и красота, мягкость, смирение.” Замечательно, когда тебя окружают эти удивительные создания, и можно ими любоваться, наблюдать за ними, слушать, как они поют... Совершенно не понимаю тех, кто предпочитает книги компании этих прекрасных существ: с лицами фей. Одна краше другой, и каж дая одета в сказочную накидку определенного цвета. Как мне нравится гулять вместе с ними! Мне известен уровень их раз- вития, их сияние, их эманации. Они дочери Божественной Матери, которая проявляется через них, является источником этого чуда, придавая им тс формы, которые мы и встречаем здесь, на Земле.

Какое изменение сознания необходимо, чтобы люди наконец-то поняли, как им следует жить, если они хотят быть счастливыми! До сегодняшнего дня вы не видели ясно, в чем разница между едой и чтением. Что до меня, то я больше не читаю, у меня просто нет времени. Однако я изучаю кишу живой природы, а также читаю по вашим лицам и в ваших сердцах. Но самое главное, - я читаю Солнце. Вот киши, к которой я обращаюсь каждый день. Каждый день солнце дарит мне необходимые открытия, которыми я время от времени делюсь с вами. Позднее вы тоже будете читать все меньше книг, потому что научитесь читать Книгу Жизни.

Ищите духовную пищу, полную жизни и свежести, и ешьте ее, как вы впитываете утром лучи Солнца. Вам нужна чистая пища, идущая от источника и похожая на саму жизнь, простая, исполненная силы, утоляюшая жажду« иссушая свет и воскрешение!

Бонфсн, 26 августа 1962 года

<< | >>
Источник: Омраам Микаэль Лйванхов. ПОСВЯЩЕНЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА книга первая. 2002

Еще по теме Чтение мысли дня::

  1. Чтение мысли дня:
  2. Чтение мысли дня:
  3. Чтение мысли дня:
  4. Чтение мысли дня:
  5. Чтение мысли дня:
  6. Чтение мысли дня:
  7. Чтение мысли дня:
  8. Чтение мысли дня:
  9. Чтение мысли дня:
  10. Чтение мысли дня:
  11. Чтение мысли дня:
  12. Чтение мысли дня:
  13. Чтение мысли дня:
  14. Чтение мысли дня:
  15. Чтение мысли дня: