Благотворительные учреждения

Благотворительностью в России XIX в. занимались не только частные лица и общества, но и государство. В 1855 г. насчитывалось 365 учебных заведений, 40 лечебных, воспитательных домов и благотворительных приютов. Занимались благотворительностью такие организации, как Дамское попечительское общество, Попечительство о народной трезвости, Общество попечения испорченных детей.

Большую работу вели приходские благотворительные организации . Приходские приюты были и дневными, и постоянными, обучали какому-либо ремеслу. Детей содержали в приютах до 14 лет, после чего они попадали в тяжелые условия мастерских, и многие опять убегали в приют. В силу этого благотворительные организации при приютах стали создавать мастерские, где воспитанники находились еще 3–4 года. Мастерские были довольно разнообразными: по пошиву, кулинарная школа, школа для нянек и т. п.

Во второй половине XIX в. стали распространяться ясли-приюты как в городах, так и селах. Отдельные городские ясли-приюты были платными и давали детям начальные представления об окружающем мире, обучали рукоделию. В сельской местности ясли-приюты пользовались большим спросом в летнюю пору.

В начале XX в. растет значение благотворительности в дворянской среде. Открываются земские школы, клубы, летние колонии отдыха детей, для малоимущих создаются воспитательные дома свободного творчества.

Дворянские, христианские и женские попечительства занимаются социальным воспитанием. В основном социальная работа осуществляется по частной инициативе. Например, Московский и Петербургский комитеты грамотности и Всенародный союз учителей по собственной инициативе открывают народные рабочие дома на окраинах, народные университеты для взрослых, бесплатные народные библиотеки, народные театры. В 1892 г. Н. З. Стасова создает общество «Детская помощь».

Бедой России была высокая детская смертность. Для решения этой проблемы в 1904 г. создается Союз для борьбы с детской смертностью. Союз собирал пожертвования, в городских амбулаториях выдавал молоко, в некоторых городах открыл детские ясли для воспитания внебрачных детей.

На благотворительные средства для детей бедноты создавались детские сады для дневного пребывания (по 6–8 ч). Воспитательницы занимались с детьми, следили за их здоровьем.

Служители православной церкви также активно участвовали в благотворительной деятельности.

В конце XIX в. земства создавали воспитательные дома для подкидышей. В начале XX в. благотворительная деятельность земств выражалась в создании смешанных яслей-приютов, где находились и дошкольники, и школьники.

<< | >>
Источник: Наталия Александровна Богачкина. Социальная педагогика. Шпаргалка. 2009

Еще по теме Благотворительные учреждения:

  1. Благотворительная деятельность в области телевидения.
  2. §24. УЧРЕЖДЕНИЕ
  3. 11. Учреждение
  4. § 4. Учреждения
  5. Статья 101. Управление учреждением
  6. 2. Создание и управление учреждением
  7. Дошкольные образовательные учреждения
  8. Статья 103. Изменение цели учреждения и структуры управления
  9. Зачисление в образовательные учреждения
  10. Статья 102. Передача имущества учреждению
  11. 1. Понятие учреждения как юридического лица
  12. Детские внешкольные образовательно-воспитательные учреждения
  13. §6. Кадры органов и учреждений прокуратуры
  14. § 71 Исполнение завещаний разными учреждениями и через правительство.
  15. Статья 394. Побег из специализированного лечебного учреждения
  16. 22.2. Образовательные учреждения: правовой статус и компетенция
  17. 22.3. Права и социальная защита обучающихся образовательного учреждения
  18. Статья 142. Договор об учреждении общества с ограниченной ответственностью
  19. Статья 1228. Наследование права на вклад в банке (финансовой учреждении)
  20. 5. Право учреждения на самостоятельное распоряжение полученными доходами