План программы «Сопровождение одаренного ребенка, имеющего ярко выраженные музыкальные способности»

Цель: гармонизация и развитие ребенка с музыкальной одаренностью.

Задачи:

Развитие музыкальных способностей и эмоциональной сферы ребенка.

Формирование эстетического вкуса.

Стимулирование развития творческой деятельности одарённых детей.

Психолог

Диагностический этап: общая и углубленная психологическая диагностика: уровень притязаний, тревожность, коммуникативные навыки, социальный статус и др. (по запросу родителей). Анализ педагогической диагностики. Диагностика педагогов: креативности, стиля межличностного общения. Анкетирование родителей.

Информационный этап: консультации для родителей и педагогов школы. Составление рекомендаций по взаимодействию с музыкально одаренным ребенком для всех субъектов воспитательно-образовательного процесса. Участие в круглом столе, посвященном выработке подходов к сопровождению музыкально одаренного ребенка.

Развивающий этап: коррекционно-развивающие программы по снятию эмоционального напряжения (обучение релаксации). Тренинг общения для педагогов.

Учитель музыки

Диагностический этап: педагогическая и специальная диагностика с целью определения музыкальной одаренности.

Информационный этап: Участие в круглом столе, посвященном разработке подходов к сопровождению музыкально одаренного ребенка.

Развивающий этап: создание развивающей среды: приобретение фонограмм, инструментов и др. Разработка программ работы с подгруппой музыкально одаренных детей.

Методы и формы развития музыкальных способностей:

развитие музыкального слуха,

развитие вокальных данных,

обучение азам нотной грамоты,

знакомство с деятельностью композиторов,

посещение концертов и лекториев и др.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Информационный этап: консультации для родителей по проблемам музыкально одаренных детей.

Организационный этап: организация круглого стола с участием всех субъектов программы сопровождения с целью разработки общих подходов к работе с музыкально одаренными детьми. Помощь учителю музыки в создании развивающей среды. Координация деятельности учителя музыки и педагога-психолога по сопровождению одарённых детей. Организация конкурсов талантливых детей на базе школы и участие в конкурсах различных уровней.

<< | >>
Источник: Боева Е.Л.. РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ. ВЫЯВЛЕНИЕ ОДАРЕННОСТИ У ДЕТЕЙ.. 2011

Еще по теме План программы «Сопровождение одаренного ребенка, имеющего ярко выраженные музыкальные способности»:

  1. План программы «Сопровождение одаренного ребенка, имеющего ярко выраженные артистические способности»
  2. План программы «Сопровождение ребенка с ярко выраженными спортивными способностями»
  3. План программы «Сопровождение одаренного ребенка, имеющего технические способности»
  4. План программы «Сопровождение одаренного ребенка, имеющего художественные и литературные способности»
  5. Этапы реализации программы сопровождения одаренного ребенка
  6. Карта одаренного ребенка
  7. СПОСОБНОСТЬ МУЗЫКАЛЬНАЯ
  8. Музыкальные концертные программы
  9. Музыкальные трансляционные программы
  10. 5. Установление способности несовершеннолетних обвиняемых, имеющих признаки отставания в психическом развитии
  11. Боева Е.Л.. РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ. ВЫЯВЛЕНИЕ ОДАРЕННОСТИ У ДЕТЕЙ., 2011
  12. Право ребенка на свободное использование своих способностей
  13. 16. Помните, что подражательная способность ребенка также естественна, как и творческая
  14. ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ - ИЗУЧИТЬ РЕБЕНКА, УЗНАТЬ, КАКИЕ ПРОГРАММЫ У НЕГО ЕСТЬ НА ПРОЕКТНОМ УРОВНЕ, И БОЛЬШИНСТВО ИЗ НИХ ПЕРЕВЕСТИ НА ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ.
  15. План Третий шаг: план.
  16. ОДАРЕННОСТЬ РАННЯЯ
  17. Развитие способностей и психических процессов Я развиваю свои способности