<<
>>

МОДЕЛИРОВАНИЕ ИЛИ ПОДРАЖАНИЕ?

После того как мы исследовали феномен воздействия с помощью примеров (моделирование), мы можем перейти к вопросу, который, по-видимому, с некоторых пор уже занимает читателя. Почему мы пользуемся термином «моделирование»? Почему бы с тем же успехом не прибегнуть к более знакомому понятию «подражание»? Чем моделирование отличается от того, что можно выразить словами «обезьянка видит — обезьянка делает»?

Ответ на этот вопрос дает одно из исследований, с которым мы уже знакомы: речь идет о серии экспериментов По стимуляции агрессивности при демонстрации сцены с поножовщиной из кинофильма «Мятежник без цели».

Вспомним, что основным показателем в этих экспериментах была сила электрошока, при помощи которого испытуемый воздействовал на невидимого ему фиктивного «ученика». Конечно, применять нож, как таковой, никому и в голову не приходило. Иными словами, действия испытуемого на практике не были слепой имитацией поведения подростков из кинофильма. Испытуемый скорее усваивал ярко выраженную мотивацию их поступков, это и было для него своего рода моделью, затем он адаптировал свои конкретные действия к условиям совершенно другой ситуации, искусственно созданной в ходе эксперимента. Таким образом, моделирование выходит за рамки простой имитации, ибо предполагает восприятие таких типов поведения, которые являются символическими эквивалентами поведения, демонстрируемого моделью.
Многие, хотя и не все, действия, совершаемые испытуемым, полностью совпадают с действиями модели. Но даже не будучи тождественными, все они тем не менее «созвучны по настроению». Этот факт весьма наглядно подтверждается одним из экспериментов, касающихся стимуляции агрессивности при просмотре определенных киносюжетов. Задача состояла в том, чтобы выявить имитирующую и неимитирующую агрессивность. В первом случае имелось в виду абсолютно точное воспроизведение действий агрессивной модели, во втором — опосредованное выражение агрессивности, не содержащее поступков из «репертуара» модели. Как показали результаты этого эксперимента, у детей, следивших за действиями агрессивной модели на экране, наблюдалось значительное усиление агрессивности и первого, и второго рода.

<< | >>
Источник: У. Бронфенбреннер. Ури Бронфенбреннер Два мира детства: Дети в США и СССР. 1976

Еще по теме МОДЕЛИРОВАНИЕ ИЛИ ПОДРАЖАНИЕ?:

  1. ПОДТЯЖКИ ЛАРРИ КИНГА, ИЛИ О ПОЛЬЗЕ ПОДРАЖАНИЯ
  2. ПОДРАЖАНИЕ
  3. ЖИВОТНОЕ: ПОДРАЖАНИЕ
  4. А) ПОДРАЖАНИЕ И ЧУВСТВО СТАДНОСТИ
  5. Подражание как фактор воспитания
  6. Моделирование
  7. МОДЕЛИРОВАНИЕ
  8. Глава 4. Роль моделирования в социологии
  9. Тема 12. Иконологическое моделирование социальных процессов
  10. Уровни моделирования
  11. СОЦИАЛЬНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
  12. Тема 4. Роль моделирования в социологии
  13. 12.1. Иконологическое моделирование
  14. РАЗДЕЛ 1. Системный и когнитивный аспекты методологии моделирования
  15. Моделирование стратегий гениев
  16. СУЩНОСТЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ ПОВЕДЕНИЯ
  17. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ПРОЦЕСС МОДЕЛИРОВАНИЯ
  18. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ
  19. Моделирование микростратегий. Модель ROLE
  20. 4.3. Визуализация и качественные методы моделирования